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关键词：旋转与角名师教学设计1

正文

《旋转与角》教学设计

北关小学高会艳

教学目标:

1、借助具体情境和实物,认识平角、周角并理解其含义,掌握平角与周角的特征。

2、通过动手操作,找出生活中的平角和周角;会在点子图上画出平角和周角。在操作活动中,培养学生的观察和动手操

作能力。

3、感受数学与实际生活的联系,激发学习兴趣,培养学生动手动脑的良好学习习惯。

教学重点:认识平角、周角;理解各种角的形成过程和它们之间的关系。

教学难点:理解平角与周角的含义及它们之间的关系。

教学准备:课件,活动角

教学过程:

1、复习学过有关角的知识。

2、指导学生制作一个“活动角”。

3、你能用活动角转出锐角、直角、钝角吗?学生动手操作。

师:今天这节课我们就来学习“旋转与角”

二、动手操作,探究新知

1、认识平角

(1)动手操作,发现新知。

请同学们拿出活动角,固定其中的一条边,转动另一条边,观察旋转过程中所形成的各个不同的角,引导学生交流有什么发现。

(2)指名演示角的变化过程,课件出示角的变化过程,指导学生仔细观察。

(3)通过旋转,角的两边形成一条直线时,引导学生讨论:此时是不是形成了角?形成了什么角?这个角有什么特征?

师生共同归纳小结。

(4)指导学生在点子图上画平角,注意平角的顶点和两条边的画法。

(5)学生练习,师巡视指导。

(6)说一说生活中的平角。小组交流。

2、认识周角

(1)指导学生将活动角的一边固定,另一边旋转一周后讨论:有什么新的发现?指名回答。

(2)这个角你能给它取个名字吗?生自由讨论、交流。

(3)师小结。

(4)学生用活动角旋转形成周角,相互交流周角的特征。

(5)师指导学生画周角,学生练习,师巡视指导。

(6)全班交流生活中的周角。

三、探究平角、周角之间的关系

1、鼓励学生用身边的文具摆出一个直角、一个平角、一个周角

2、同桌交流在摆的过程中你发现了它们之间有什么关系?

3、学生自主填空。

(课件出示)

4、学生展示交流,师再进行总结。

四、巩固练习(课件出示)

五、全课总结

今天这节课你有哪些收获?(指名回答)六、布置作业:23页4、5题。

旋转与角名师教学设计1