20 美丽的丹顶鹤课时教案

《美丽的丹顶鹤》教学设计(第二课时)

【教材分析】

《美丽的丹顶鹤》苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材第20课。本文描写了丹顶鹤美丽的色彩、修长的体形和高雅的姿态,说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,让人们感到丹顶鹤十分逗人喜爱,本文文字优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,仿佛呼之欲出,适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并指导学生试背课文2、3自然段。

2、抓住课文中重点词句感悟丹顶鹤的美丽。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。【学习重点】

抓住重点词、句领悟丹顶鹤的美丽。

【学习难点】

知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。【评价设计】

目标1. 通过朗读学习,指导学生掌握感悟课文的方法,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

目标2. 凭借具体的语言文字,抓重点词句展开分析,领悟丹顶鹤的美丽,引起学生对丹顶鹤的喜爱。

目标3. 借助教学过程中的句子引导学生独立思考,指导同学进行讨论交流,借助重点语句理解课文所要阐述的道理。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课。

1、板书课题。

2、复习字词。

1.读准儿化音:歌儿边儿这儿

2.轻声:唱着嵌着显得

3.复习描写丹顶鹤颜色和姿态的词语

4.复习了两个新的部首(点:卩虍。)

3、听写带有新部首的生字和易错的生字并指导。

(设计意图:指导学生能读准儿化音和轻声;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。)

4、导入新课。

通过上节课的学习,丹顶鹤给你留下了什么印象?这节课我们来继续学习课文,看看文章是怎么把丹顶鹤的美写出来的。

二、品读课文。

1、品读第一自然段

1.自读第一小节,你从第一自然段都知道了什么?

2.相机指导重点词句“遥远”、“嘹亮”。

(设计意图:引导学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。)

过渡:大家轻声朗读2、3自然段,想想你从哪些词、句感受到了丹顶鹤的美丽,把它圈出来。

2、品读第二自然段,感悟外形美。

1.重点指导学生抓住两句话中的关键词语感悟外形美。

句1:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑的。

句2:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

1.对比句子:

它的头顶是鲜红的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。

2.联系生活理解“红宝石”,并理解本文中的比喻句。

3.学习“鲜红鲜红”,看图说出一些ABAB的重叠词。使学生感受到多用一些这样的词语,可以使自己的文章更生动。

(设计意图:在阅读中积累词语,并乐于运用阅读和生活中学到的词语)

4.看图指导朗读和背诵。

(设计意图:使学生明白根据课文的描写顺序,想象丹顶鹤的样子,是一种背课文的好方法。)

3、品读第三自然段,感悟姿态美。

从第三小节哪些词句能感受到丹顶鹤的美?相机指导。

1.理解句子“丹顶鹤的腿长,脖子长,嘴巴也长”。

2.看图理解“引吭高歌”;“展翅飞翔”;“高雅”。

(设计意图:使学生明白图文对照也是理解词语的一种方法。)

3、引导学生明白人们对丹顶鹤的喜爱,拓展词语:松鹤延年

4、指导朗读并根据填空试背诵。

(设计意图:明白根据段落的构段方式和描写顺序,也能很好的记忆课文。) 4、品读第四自然段

1、读第四小节

2、指导理解“无忧无虑”。

3、谈谈丹顶鹤为什么能生活得这么无忧无虑。

4、拓展徐秀娟的故事,教育学生初步树立保护野生动物的意识。

(设计意图:知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。)【作业】

课件出示作业,请学生选择其中的一项作业来完成。

1.观察一种小动物的外形,仿照课文用几句话写一写。

(设计意图:引导学生对写话有兴趣,写话时乐于运用阅读和生活中学到的词语。) 2.根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤,并涂上颜色。

【板书设计】

外形

美丽的丹顶鹤

保护动物姿态