确定位置（一）优质课教学设计｜教案在线预览

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《可能性》教学设计执教人:李驰教学内容:不确定性教学目标:1、结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点:能用“可能”“一定”“不一定”来描

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置（一）

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2018-04-24 16:30:00

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学校：咸阳市礼泉县赵镇尧都小学

确定位置（一）优质课教学设计

未知

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关键词：确定位置（一）优质课教学设计

正文

《可能性》教学设计

执教人:李驰教学内容:不确定性

教学目标:

1、结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。

2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

教学重点:能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情况。

教学难点:能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

教学过程:

一、谈话映入:揭示课题------不确定性。

二、自主探索,获取新知。

1、掷硬币(1)、课件呈现教材95页情境图,观察情境图,获取数学信息:有4个小朋友在做掷硬币的优秀,他们正在争议谁掷的硬币正面朝上或朝下。同时请学生拿出课前准备的题卡。

(2)、展示学生的记录单。并汇报掷10次硬币的结果。

(3)、说说你有什么发现及想法。

小结:像抛硬币这样,事情的结果不能事先确定的性质就是不确定性这种现象就是随机现象。

2.说说下面事情发生的情况。

(1)、猜测“我能中一等奖吗”,先让学生发表意见,讨论得出:每抽一次奖,可能会发生三种结果:中奖了但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明提前无法预料到哪一种情况发生,都是随机的。(2)、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗?”(方法同上、讨论、分析各种因素,最后明确:下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的,无法预料。这种属于随机现象。

3、说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?有几种可能?再连一连。(多媒体出示题目情景题)引出:可能------------属于随机现象不可能--------属于必然现象一定-----------属于必然现象

三、巩固练习,应用新知。

1、教师出示一些卡片,任意选取一张卡片,这张卡片是什么?

2.解释“一定”“可能”“不可能”。

“一定”是指无论在什么情况下,事件都会发生。

“可能”是指事件有时候会发生,有时候不会发生。

“不可能”是指无论在什么情况下,事件都不会发生。

3、练一练。用“一定”“可能”“不可能”填空。

(1)开水()是用煤气烧的。

(2)明天()会下雨。

(3)太阳()从东边升起。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（一）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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