13 海洋——21世纪的希望优质课一等奖教案

《海洋——21世纪的希望》第二课时教学设计

教材分析:

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。

学情分析:

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多,作为我们南方学生,对海洋了解少之又少,因此注重师生间的交流,引导学生关注生活,利用生活资源学习,就显得尤为重要。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解海洋与人类社会的密切关系,知道为什么说海洋是21世纪的希望。

3.认识保护生态环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重点:

理解为什么说海洋是21世纪的希望?

教学难点:

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备:

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学过程:

(一)联系旧知,复习导入:

1.同学们,上节课我们初读了《海洋——21世纪的希望》这篇课文,重点学习了课文第一段,谁能说说,通过昨天的学习,你有哪些收获?(学生交流收获,老师板书:关系密切)。

a.自由朗读第一段,画出中心句。(出示:人与海洋的关系非常密切)

b.课文通过哪些方面写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。

2.启发诱导:这篇课文题目为《海洋——21世纪的希望》,但文中并没有出现这样一句话。为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?请同学们进入课文。

二、了解新知:

1.请你们默读课文第二段,读完交流:这一段主要讲了什么?(老师板书:开发利用)。

2.过渡:已进入21世纪的今天,科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?

3.今天——(引读第4自然段)。

4.这一段在全文起什么作用?

5.为什么人类要开发、利用海洋呢?请大家从课文第二段中找出一个关键词进行概括。为什么会出现“能源危机”?(过渡:面对能源危机,人类想到了——海洋)。

6.人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?请你们自由朗读课文5~8几个自然段。

7.概括一下,课文从哪些方面讲了人们正在开发海洋,利用海洋呢?

8.课文是怎样具体说明人类开发、利用海洋的呢?对照课文,根据板书,我们逐个自然段学习。

(1)“—座座……矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。(人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏)(网络:海洋开发—海底矿产的开发—石油平台)

(2)“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”,“21世纪的餐桌上……来自海洋”。(人类“食物匮乏”,向海洋索取高蛋白食品。)

(3)“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的资金,获得大能量的电力。)点评:观看录像片段,了解“潮汐”,更好地理解课文。(课件:海洋开发——海水的开发——潮汐)

(4)“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解水荒)“在海底建设城市……”(人口增长,利用海底拓宽生存空间。)(课件:海洋图册——未来海洋世界)

9.课文从五个方面向我们介绍了人类正在开发海洋、利用海洋。除此之外,你知道海洋还有哪些资源可利用?

交流,反馈。

10.为什么说海洋是人类21世纪的希望?根据板书,或加上刚才看到的资源,用上“因为……所以……”的句式,概括地说一说。

11.师小结:人类面临困境时,把“目光转向海洋”,利用先进的技术和设备,合理科学地开发、利用海洋,给人类带来了新世纪的希望。

(三)学习第三段课文,了解新知:

1.引读第三段。

2.我们为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?

3.齐读第三段(板书:保护珍惜)。

4.怎样保护海洋,你认为可以采用哪些途径和方法?

5.出示资料。(网络:海洋保护—海洋环境的保护)

6.师小结:只有保护海洋,珍惜海洋资源,海洋才乐于作出它的奉献,才能真正成为人类的希望。欣赏图片。(课件:海洋图册—海洋生物—海洋环境)

7.指导朗读第三段。

(四)总结全文,迁移思维:

1.总结:这是一篇说明文,告诉我们海洋与人类关系密切,人类正在科学地开发、利用海洋,海洋成了21世纪的希望,但前提条件是必须保护海洋。

2.海洋广阔无垠、绚丽多姿、运动不息,无数的秘密等待我们去探索、去开发。学了课文后,你想怎么做呢?作为一名小学生,你能做些什么呢?

(五)布置作业,课外延伸:

1.你心目中未来的海洋是什么样子的?

2.请你设计一条保护海洋的宣传口号,号召人们保护海洋。(任选一题课堂练写,留下一题作为课外作业。)

板书设计:

13 海洋——21世纪的希望

开发海洋

保护海洋

教学反思: