12 夜晚的实验教案设计（一等奖）

12、夜晚的实验

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过

4、感觉并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习——《夜晚的实验》(齐读课题)

2、通过上一课学习,我们已初步了解了课文主要内容,谁能用最简洁的话概括一下?可用上“谁通过……终于揭开了……”这样的句式。(意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行秘密的经过。)

3、我们还知道了斯帕拉捷为什么要做这个实验,也就是实验的起因。那么这一节课,老师将和同学们一起探讨实验的过程、结果,以及实验产生的影响。

二、精读第二部分,了解实验的过程。

1、默读2-6自然段,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?并在有关语段旁标注上序号。(4次)那几小节写了第一次实验?(2、3小节)

(1)自己读2-3小节,看看作者是如何写第一次实验的?

(2)交流:作者先写了实验的什么?(实验结果)指名读句子你能否有简洁的语言来概括一下实验的结果?(轻盈敏捷来回飞翔)

(3)还写了什么?(实验的方法)哪一句话?指名读。

方法是什么?(眼睛蒙上)

对呀,被蒙上眼睛的蝙蝠这下就成了瞎子了。什么是瞎子?(双眼失明的人)加上引号后这个“瞎子”特指什么?(特指被蒙上眼睛的蝙蝠)

看,引号使这个词语有了特殊的含义。谁再来读这句话。

(4)接着作者写了什么?(实验的原因、作者是怎么想的。)指名读。

(总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。)

(5)这也就是斯帕拉捷为什么要将蝙蝠的眼睛蒙上来做实验的原因呀。齐读

(6)这一小节还写了实验的什么?(第一次实验后斯帕拉捷的思考。)

指名读:斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

(7)这句话在文章结构上所起什么作用?(承上启下)

(8)一个又一个现象,引起了斯帕拉捷一次又一次地思考,从中看出斯帕拉捷是一个怎样的人?(不断思考,认真思考的人。) (9)对照课件小结:第一次实验,作者先写了(实验结果),再写了(实验方法),最后写(实验原因),以及实验以后的(思考)。让我们对第一次实验的过程一目了然,仿佛亲临现场,亲眼见证。

(15)齐读课文的2、3小节,在朗读中加深印象。

2、那么后面的第二、第三、第四次实验作者又是怎么写的呢?实验的方法和结果又是如何?自己学习课文的4-6小节?读书上有关语句,再对照表格,找到关键词语概括后填表。

合作探究,填写表格:

(1)交流完成表格。

(2)第一次老师指导填表。那么,后面的三次实验,作者是怎么写的?同学们先自主学习,然后再交流填表。

(3)默读第二道第五自然段,想想在这四次试验中,作者的写作方法有什么不一样?为什么?

(四次实验,作者选择了截然不同的写法。这样一来,文章的重点就突出,体现了文章详略得当。)

(4)请你任意选择后三次实验中的其中一次,来仿照第一次实验的写法进行改写。

(当他看到放出去的几只蝙蝠还是飞得那么轻快敏捷时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,鼻子都被堵住了呀。

斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的鼻子堵住呢?原来,当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时,认为这些小精灵一定长着一只特别敏感的鼻子。假如它们的鼻子被堵住了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪:不是眼睛,也不是鼻子,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?)

(5)四次实验,终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密,此时斯帕拉捷的心情怎样?可用哪些词语来形容?(喜出望外,喜上眉梢、喜不自禁、欢天喜地……)

(6)斯帕拉捷的这种欣喜若狂,你又是从文中的哪些地方体会到的呢?读第6自然段。

(两个感叹号!一个“啊”字!)

(7)这段话不仅写出了实验的结论,而且通过两个感叹号表达了实验成功的喜悦之情。齐读

3、小结:

课文第二部分,生动地记叙了斯帕拉捷反复实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠视觉,也不是靠嗅觉或触觉,而是靠听觉来辨别方向,确认目标的。

而这,就是斯帕拉捷在四次夜晚的实验以后得到的结论。

4、伽利略说过:“一切推理都必须从观察和实验中得来。”确实,在观察现象、产生好奇、进行实验以后,斯帕拉捷成功揭开蝙蝠夜间灵活飞行的秘密,从他这一次又一次的实验中,你读出了他身上的什么品质?

过渡:结合板书,课文写到这里为止,作者把实验的过程交代得清清楚楚,让我们学会了如何去写好一次实验的起因、经过和结果,并且做到简洁明了,详略得当。同时对斯帕拉捷这个人我们也有了一定的了解,课文可以戛然而止,不必再写下去。但是作者却没有停笔。他接着又写了什么?(实验产生的影响)他为什么要这样写?(斯帕拉捷的这个夜晚的实验不是个普通的实验,它给人类带来了巨大的恩惠。)板书:贡献人类

四、精读第三部分,了解实验的意义。

1、自由朗读7-9自然段,想想它对科学发展作出了哪些贡献?

2、读后交流:

(1)出示句子,指名读:

斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵双怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

斯帕拉捷的实验引发了人们怎样的思考?(蝙蝠的耳朵双怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?)

过渡:在深入思考,继续研究过后,人们发现了什么?自己读读课文的第八小节,试着完成填空:

(2)出示句子:原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”,就能迅速作出判断,灵巧地自由飞翔,捕捉食物。

蝙蝠靠耳朵接收从喉咙发出的“超声波”,从而帮助自己迅速作出判断,灵巧地自由飞翔,捕捉食物。

(3)通过图片了解超声波。并让学生画一画示意图。

(4)这“超声波”的作用可不小,读最后一段。

画一画,那些语句具体表现了“夜晚的实验”给人类带来了“巨大的恩惠”?

(5)交流:你们知道哪些地方应用了超声波?假如没有超声波,会这样方便吗?

(6)当你们知道这些“恩惠”里有斯帕拉捷的功劳时,想对他说些什么?

3、小结:是呀,超声波广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域,它为我们的生活、生产提供了许许多多的便利,超声波能够为人类带来如此大的恩惠,作出如此卓越的贡献,是斯帕拉捷一开始怎么也不会想到的。

五、总结全文,畅谈感受

1、快速浏览全文,说说课文内容。

2、学了这篇课文,同学们有哪些收获、体会呢?

六、作业

完成课后练习题。

板书设计

12、夜晚的实验

看到——→好奇——→夜晚的实验

凭什么蒙眼

∣堵鼻听觉

涂身

堵耳

超声波巨大恩惠