识字8 包炮苞饱泡教学实录与评析

苏教版二年级上册识字8教案设计

教学目标

1、学会本课四个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、感受汉字之美之神奇,激发学习汉字的兴趣,培养识字能力。

4、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、学会本课的生字、词,并能正确书写。

2、了解形声字的构字特点。

教具学具:课件、识字卡片、豆荚

课时安排:2课时(第一课时)

教学过程

一、创设情境,猜谜导入

1、小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师出个谜,请小朋友猜一猜。(课件出示谜语)

它是我的好朋友,

每个同学全都有,

笔墨书本帮我拿,

可我还得背它走。

打一物()

2、对了,它就是我们的好朋友书包。小朋友们可真聪明,汉字王国的小主人在向我们招手呢。谁来跟它打个招呼呀?贴字卡(出示“包”,指名读、齐读、师范读)

3、谁来给它找个好朋友?指名说。

生自由说,师指点归纳。

用来装东西的包:书包、皮包、背包、挎包、拎包、钱包、公文包、布包、旅行包……食品名称:肉包、菜包、面包、包菜……

表示一个动作:包书皮、包粽子、包馄饨、包饺子……

作量词:一包.、_______包.

作为人的姓:包拯(老百姓送给他的美称为“包青天”“包公”)

4、出示部分词语。师范读、生齐读。

背包包子包书一包瓜子

钱包面包包饺子一包香烟

师小结:看,一个小小的“包”字,能组成这么多的词语。

5、出示生字“包”,师生书空笔顺,认识“包”。

设计意图:这个环节中,通过创设猜谜情境的形式来提高学生学习汉字的兴趣,通过字谜学生对汉字加深了印象,调动了孩子们学习生字的兴趣。

二、合作交流,自主识字。

1小朋友们,我们刚才认识了“包”字,“包”特别喜欢交朋友。

课件出示:饣艹氵火

(1)自由读词串

(2)出示字卡:饱泡苞炮(指名读、开火车读、齐读)

2、学习“饱”字。

(1)出示饱满的豆荚图片,说一说这幅图给你什么感觉?(饱饱的、鼓鼓的)出示饱满的

石榴、玉米、黄豆图,豆子大大的、圆圆的就是饱满的。你还见过哪些饱满的庄稼?(黄豆、花生、稻谷……)

(2)饱满不仅可以用来形容豆荚,花生这些庄稼,还可以用来形容人的精神面貌,今天,小朋友上课很认真,还坐得端端正正地,精神面貌好,我们就说精神饱满。

(3)读词卡“饱满”,齐读。

3、学习“苞”字

(1)“包”结识了很多小伙伴,它的好朋友送给它一顶小草帽。戴上帽子的“包先生”你还认识吗?谁来读?指名读“苞”师范读

(2)“苞”怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物)看图像,指一指哪朵是花苞?读词语“花苞

4、学习“泡”

(1)“泡”a你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说:洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师相机指点学生说说泡泡的样子。

(2)这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以,这个字用“三点水”做偏旁。出示词语:水泡(师引导:水泡飞起来了,有的大,有的小,在阳光下五彩缤纷,多可爱啊!

读词语:水泡

5、找这四个字的共同点(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”

对,包表示读音,偏旁表示意思,这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面,打开书本,再读一读。(自由读)

三、学习形声字

1、今天,我们学习由包子组成的生字都是形声字,偏旁表示意思,声旁表示读音。记住形声字,老师有一首儿歌赠送给大家:(出示儿歌)

学习形声字,

辨别要仔细,

声旁多表音,

形旁多表意,

掌握规律性,

快乐多识字。

2、巩固练习

泡炮苞饱

(1)荷塘里有几朵粉红的荷花( )。

(2)鱼儿在水里一边游一边吐( )( )。

(3)小花猫吃( )后在墙角边晒太阳。

(4)他出生在( )火连天的岁月。

3、出示汉字花。

四、读一读

师:小朋友们,今天我们认识了包字的好朋友,你们记住他们的名字和长相了吗?让我们精神饱满地读一读。(课件出示生字词)

五、探索识字规律

1、小朋友们,瞧,包字加上不同的偏旁就变成了不同的字,这么多的生字,要把它们牢牢地记住,最主要的是记住他们的什么呢?(形旁)

2、对了,小朋友说得真好,记住了偏旁,就能理解这个字的意思了,也能很快地记住这个字了。

3、小朋友们真棒!一下子就把这么多的生字全记住了。只要我们开动脑筋,认识的汉字就

会越来越多。好,小朋友,其实,今天我们学习的就是《识字8》里面的生字词,(板书:识字8)

六、指导朗读儿歌

1、这些字不仅可以组词,还可以编出优美的儿歌呢!(课件出示儿歌)请小朋友们用自己喜欢的方式读一读。(生自由读)

2、谁来读给大家听听。(指名读)读得真好听,谁还愿意读?听了他们的朗读,看着这幅画,你觉得小金鱼怎样?(很调皮、很淘气)能不能通过你的朗读,让我们觉得这条小金鱼真的很调皮、很淘气呢!谁愿意再来读。他读得怎么样?(很好)是两条很乖的小金鱼,表扬他。七、分析字形,指导书写

1、小朋友,刚才我们识记了生字宝宝,现在生字宝宝累了,它想休息了,田字格是它温暖的家,你们能准确地把他们送回家吗?

2、先请小朋友观察:“包、饱、泡”三个字,想想,要把这三个字写好,最主要的是要学会写哪个字?重点指导写好“包”字。学生易把“巳”写成“己”、“已”,可灵活识记为:只有写成全封闭的“巳”,才能把东西“包"住",要不然会漏掉。

师一边讲解,一边范写“包”。

八、课外拓展

今天老师和小朋友们一起学习了《识字8》的生字和词语,课后请小朋友仿照这个转盘,(出示“苗”的识字装盘),也给“包”字做一个识字转盘,给爷爷、奶奶或爸爸、妈妈当一回小老师,让他们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗?