3 烟台的海优质公开课教案是什么类型的资料？

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3 烟台的海优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：3 烟台的海优质公开课教案

正文

庐山的云雾第二课时教学设计

教学目标:

1、正确流利,有感情地朗读课文.

2、初步认识总分结构,学习第二,三段的写法.

3、感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国河山的思想感情.

教学重点:

通过阅读语言文字,感受庐山云雾的形态美.

教学难点:

仿照第二,第三自然段的写法,写一处景物.

教学流程

一,谈话导入.

同学们,上节课我们学习了《庐山的云雾》,知道了庐山的云雾变幻无常,很神奇.这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返,回味无穷.庐山的云雾到底神奇在何处呢,这节课我们继续来学习这篇课文.

二,精读课文.

学习第二自然段.(课件播放庐山云雾的各种姿态)

(1),请同学们看大屏幕,说说你看到的云雾是什么样子的庐山的云雾给你留下什么样的印象可以用课文的哪些词句来说也可以用自己的话来说说. (学生自由说)

(2),庐山的云雾这么美,作者的语言也很美!请同学们默读课文第二自然段,想想这个自然段围绕哪句话来写并用——画出来.(庐山的云雾千姿百态)

(3),我们再来美美地读一读这段话,把你最喜欢那一句画出来.

汇报:谁来说说你觉得哪一句最美你最喜欢哪一句

学生1:庐山的云雾千姿百态.

师:说说千姿百态的意思.你能读出庐山云雾的千姿百态吗

用千姿百态来说一句话.

学生2:那些笼罩在山头的云雾就像是戴在山顶上的绒帽.

师:笼罩是什么意思为什么说这句话美这里把什么比做什么你能把它的美读出来吗学生3:那些缠绕在半山腰的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带.

师:缠绕是什么意思谁会用动作表示

学生4:云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海.

师:你怎么理解弥漫把茫茫的大海中茫茫换成别的词语行吗?为什么?

学生5:云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕.

师:谁理解遮挡的意思你能读出天幕的巨大来吗?

(4),这么美的云雾,让我们再来美美地读一读。

(5),小结:这个自然段的中心句是庐山的云雾千姿百态.本段围绕中心句分别从四个方面具体地描绘了云雾所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点.

这是庐山的一种静态美.

运用以上的学法,自学第三自然段.(课件播放庐山云雾的变化)

检查自学情况.

(1),这段话围绕哪句话来写

(2),理解瞬息万变.

(3),哪一句让你感到最富于瞬息万变

(6),谁读懂后面的省略号想想看,它还会变成什么把你想到的用简笔画画出来,然后告诉大家.

同学们的想象真丰富!云雾变化这么多,这么快,真是(瞬息万变)啊.

(7),这是庐山云雾的一种动态美.让我们再来美美地读这一段,感受云雾的瞬息万变.

(1),小朋友们,学到这儿,你想对庐山说些什么

(2),作者也发出了感叹,谁来读一读这一节

(3),问:庐山的云雾虽然很美,但你必须离开庐山了,你愿意吗

(4),流连忘返是什么意思齐读最后一段,看谁最舍不得离开庐山.

(5),想想什么地方也曾让你流连忘返能用流连往返说说你的心情吗

课文的第二,三自然段都用了总分的写法.第一句是中心句,其它几句都围绕中心句层层展开,具体地描写这个特点.

四、板书设计:

庐山的云雾

千姿百态瞬息万变

五、课外延伸

老师想请大家用总分的写法选择一处景物写一写.

资料摘要

3 烟台的海优质公开课教案