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关键词：习作7第二课时教案

正文

苏教版(国标本)六年级语文下册《习作7》

广洋湖镇中心小学盛安春

教学目标:

1、借助习作提示,使学生懂得可以通过书信来倾诉心声。

2、引导学生借鉴例文,通过具体事例,表达对老师的真情实感。

3、写完后认真修改。

教学重点、难点:

引导学生借鉴例文,通过具体事例,表达对老师的真情实感。

教学过程:

一、谈话导入

六年的小学生活,不知不觉已经接近尾声了。六年来,与老师相处的朝朝夕夕,一定有许多事让你难忘,一定有许多话想对老师倾诉。临别之际,就让我们以书信的方式,向老师倾诉一下我们的心声吧!(齐读课题:给老师的一封信)二、明确要求

我们先来看看本次习作的要求:(影示2)

(1)以书信的形式,向老师倾诉心声。

(2)要写真实事情,抒发真实情感。

(3)写完后认真修改。

提到书信,不知道同学们是否还记得书信的格式吗?(称呼、正文、结尾、署名、日期)上学期我们学过《给巴金爷爷的一封信》,我们一起来读一读。(影示:3)《给巴金爷爷的一封信》。

对照习作要求,(影示:4习作要求)你觉得写好这封信的关键是什么?真实是文章的第一生命,只有真事才有真情,只有真情才会打动人!(板书:写真事抒真情)

三、例文引路

1.有一个叫蔡泽洲的同学,给他的李老师写了一封信,课前老师让大家作了预习,下面我们一起交流一下。(印刷:例文见教参)

2.讨论交流

在信中,小作者主要回忆了老师的哪些事或情景?重点写了什么?(影示5:演讲课)为什么将它作为重点来写?(表达对老师的感激之情)这一段小作者在表达时主要抓住人物的哪些细节进行描写?(动作、神情、心理)人物的语言、动作、神情、心理等描写叫细节描写,细节描写对表现人物,表达人物的情感非常重用,这方面小作者做得很成功。就整篇文章,你觉得作者在表达上还有哪些地方值得你学习?(影示5:首尾呼应、点面结合、详略得当、细节描写、丰富的词句等)这些方法在写我们的习作时要学会运用。

四、讨论回忆

1、刚才我们一起读了蔡泽洲同学写给李老师的信,那么你打算给哪位老师写信? (要说清哪个学校哪个年级教你哪门学科的教师)

2、蔡泽洲同学为了表达对李老师的感激之情主要回忆了演讲课这件事,那么你的信中想重点叙述哪件事?借以表达对老师的什么之情?(敬仰、感激、关切、不满)

五、完成习作

1、拟写初稿。下面请同学们将刚才倾诉的这件事写下来。

2、评议赏识,表达心声。师生共同评议部分学生作品。在评议中,重点关注一是内容(真实),二是表达(首尾呼应、点面结合、细节描写、丰富的词汇等)六、课堂小结

由于时间关系,咱们不能一一聆听同学们的真情表白,课下请同学们仿造例文的表达方法将这篇文章完善好,加上开头和结尾,再精心修改,然后誊写在信纸上交给老师。如果老师不在身边,可以邮给他们。(影示6:信封格式)我想同学们的这封信定将是小学老师收到的最好礼物。

资料摘要

习作7第二课时教案

习作7第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作7第二课时教案是什么类型的资料？

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