5 送给盲婆婆的蝈蝈教学设计及课堂实录

24明天，我们毕业

第一课时

一、谈话导入

1

同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别敬爱的老师,告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

2、作者在小学毕业时怀着眷恋之情，写下了《明天，我们毕业》这篇文章。今天我们就来学习这篇文章。

二、初读课文

1、自读课文。

请同学们自己朗读课文，注意读准字音，认清字形，读顺每句话。

2、检查自学效果

（1

憧憬 吮吸 矫健 炽热 五彩斑斓

这些词语比较难读，同桌互相读读，互相纠正。

——flash女、矢的笔顺 娇 矫

这两个形近字容易混淆，怎样分辨呢？

小结：女子旁的娇读第一声，是娇气的娇；矢字旁的矫读第二声，是矫健的矫，意思是勇敢、强健。

（2flash笔顺 眷

写这个字的时候要注意，眷的本义是回头看，因此下面有个目字，不能写成日。上面写大一些，以便包住下面的目字。

3、词语读好了，请同学们再次大声朗读课文，这次要确保能读流利。

4、理清脉络。

（1）默读课文，想想作者是在表达自己的什么感情？从哪里能看出来？

师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

作者表达了在小学临别之时的眷恋之情。从这一句能让我们深刻地感受到这种深深眷恋之情。

（2

——一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

“眷恋”的意思就是留恋，在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？哪些小节是写这些内容的呢？

学习生活（3-5）老师（6、7）

小结：是啊，最令他难忘的是小学的学习生活和老师。3-5小节是回忆学习生活，6、7小节表现对老师的敬爱。这些段落是文章的重点。

三、精读课文。

1、入学场景。

（

1）光阴似箭，日月如梭，转眼间你们就要毕业了。让我们的思绪回到六年前，当你们第一次跨入校园，一切都是那样诱人。

（2—— 诱人

课文是怎样写出"一切都是那样诱人" 的？

的操场， 的教室， 的同学， 的老师，

的课本……

小结：作者用了这样一个句子来表达的。请同学们读课文，自己填空，等会儿交流。

同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本。

小结：应该填上这些词语，“绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本。”这些修饰的词语，生动地描绘了当时的情景，读一读这个句子，我们仿佛能看到六年前我们入学场景，能真切地感受到了“一切都是那样诱人”。让我们饱含感情的来朗读，回忆当时的场景。

2

、眷恋学习生活

（1）回忆了六年前入学的场景之后，作者不由得想起了六年的学习生活。请大家默读3-5小节，看看是围绕哪一句来写的？

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

．．．．．．．．． 这是一个总写的句子，下面的内容都是围绕它来写的。“一幅五彩斑斓的画卷”的意思是五彩缤纷、多姿多彩的画卷。

（2）作者选取了哪些画面来表现“这幅五彩斑斓的画卷”呢？请大家默读，用笔把这些场景圈出来，等会儿交流。

15分钟、课外兴趣小组

小结：大家看，作者选取了这六个场景来表现这幅五彩斑斓的画卷。作者高明地用一天的学习生活的六个典型场景来概括六年的学习生活。

（3）让我们读一读这些场景，你从那些词语中能感受到这幅画卷是五彩斑斓的呢？

学习．．电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本…… ．．．．．．

——沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。 ．．．．

——在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗．．．．．．．．．．．．

吮吸着知识的甘甜。

小结：请大家注意这些泛红的词语，这些词语不就能体现小学生活的多姿多彩吗？拿起课本，一边读，一边和作者一起回忆五彩斑斓的小学学习生活。

（4）想到这些，作者抑制不住自己的心情，发出了这样的感慨，大家读一读这句话：

“6年过去了，我们在这里茁壮成长……母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”

．．．．

这里的“精神财富”指什么？能联系上文说说自己的理解吗？ 了童年的欢乐和幸福。

小结：这里的精神财富就是指上文中的“学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。”

(5)同学们,3-5小节是作者在回忆自己六年的学习生活,表达自己的眷恋之情。因此,在读的时候,大家可以把自己当成作者,边读边想象着那一幕幕难忘的场景,这样就能读出感觉了。大家试一试吧。3、眷恋老师。

(1)作者不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了他敬爱的老师。请读读课文的6、7小节,作者写了些哪些内容?表达了什么感受?

小结:作者写了老师对自己的教诲和帮助,最后表达了对老师的赞美之情。在回忆老师对自己的帮助和教诲时,作者使用了一组排比句。

我们一起参加“雏鹰假日小队活动”;是您,为了知道我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……

请大家注意每一句的开头都是“是您”两个字,如果把“是您”改成“您”,读起来感觉有什么不同呢?

小结:词序不同,表达的效果就不同,比较而言,“是您”两个字,更能突出老师培育学生所付出的心血,更能突出作者对老师的感激和敬佩之情。让我们朗读体会一下。

(2)这两段最后几句写的很美,像一首诗,读一读,你怎么理解这两句话?建议大家结合第六小节的内容来理解。

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦也能感受到我们炽热的心跳。

小结:这里,把老师比作天使、大树和海洋,因为老师像天使一样,有着美好的心灵,高尚的品德,教育、感染着学生;老师像大树一样,为学生解决学习、生活中的困难,关心、爱护着学生;老师像海洋一样,有着宽广的胸怀,渊博的知识,让每个学生都能健康成长。第二句中“火一样的诗句”是作者在热情的赞颂老师,而“炽热的心跳”一词表明了学生对老师的敬佩和感激。

(3)想一想六年来辛苦培育我们的老师,我们一定和作者一样怀有对老师的敬佩和感激之情,齐读这两句话。

(4)小结:同学们,作者不仅回忆了老师的学生的无私帮助和教诲,还抒发了对老师赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,读起来真是让人感动。这种写法很值得我们在写作中借鉴。

4、理解最后一小节。

同学们,明天,你们也将毕业,也将离开自己的母校。将拉iruguo 有机会再回到母校,你们的老师会拿出珍藏多年的相片,和你们一起回忆五彩斑斓的小学学习生活。让我们充满感情的朗读最后两段。四、写一写:

1

洋)

同学们,读了这篇文章,我们感受到了作者对小学学习生活、对

老师的眷恋之情,真挚感人。其实,这何尝不是你们的心声,因为明

天,你们就要毕业。同学们心中一定也有很多话要说吧。

2

，因为 ；我们眷恋 ，因为 ；我们眷恋 ，因为 ……

请大家填上自己想说的话，可以用书上的语言，也可以用自己的语言，等一会儿大家交流。

五、布置作业

首小诗，抄下来留作纪念。

板书：

25 明天，我们毕业

学习生活 五彩斑斓

眷恋

老师 天使 大树 海洋