识字8 包炮苞饱泡教学设计及说课稿

识字8

教学目标:1、借助易加平台的平板工具,读准字词,读通儿歌。

2、理解“包”是特殊的形声字,既表音,又表义。

3、通过查字典的方式拓展含有包的形声字。

一、导入

小朋友们,我们曾经学过一类有趣的字,字的一半表示这个字的读音,另一半表示这个字的意思,小朋友们说说,这类字叫什么呀? (形声字)今天我们要认识一个特殊的形声字家族,让我们走进课文——识字8。

二、初读儿歌

1.看图说话

请同学们来看图,你能用谁在哪里干什么的句式来说一说吗?【设计意图】培养学生看图书画的能力,根据班杜拉观察学习的理论,低段学生尤其要注重观察能力的提高。

2.读小儿歌

有一首小儿歌就把这幅画的意思表达了出来,请同学自己先读一读,开始吧!

①自由读

②请生读“咧嘴”注意咧是第三声。

③这里面有两个生字宝宝,长得很像。哪两个?

为什么呢?因为他们都有个共同的“包”。【板贴“包”】

【设计意图】让学生在儿歌中找到包字,是学生自主发现的过程,培

养了学生的比较意识。

二、查字典

1.走进包字家族

这个包字可了不起了,它是一个家族中的首领。在这个家族中,蕴含着许多小秘密,等待着我们去发现。这节课,老师就和同学们一起走进包字家族。轻轻地打开语文书,翻到P76页,请大家先自由读一读上面的内容。

2.书本平放在桌面。谁来当小老师领读?

3.接下来,我要请聪明的小朋友当一当发现大王了。看!左边一排字,你有什么发现?在读音上,你还有什么发现?

【设计意图】这里有两个维度,首先让学生发现含有包字,之后,让学生发现读音和包很接近。

4.你还认识哪些带有包的生字?请用组词的方式告诉我。

【学生说出,老师板贴。】

5.看黑板上的生字,你在读音上发现了什么?

其实啊,带有包的生字大部分都读bao,或者pao,不信,你来查字典!

下面啊,请同桌两个人拿出字典,听清楚要求哦!一个人查bao的读音,一个人查pao的读音。查到的同学和同桌说一说:你查到了什么旁的什么音?看谁查得快,合作开始!

【准备带拼音的字卡,一个学生说一个,相机贴在对应的那栏里。】bao ……

pao ……【学生上去贴】

①你查到了bao的什么音?月字旁的胞;子字旁的孢……(师相机组词说字:xx的x)

②pao跑;炮;袍……

小朋友们都查得又快又准,看来,借助字典这个不会说话的老师,也能识字呢!把你的字典收起来吧。看包字家族多团结!读音和包这么相近,所以说包字可以表示读音。【贴:看偏旁,猜读音。既表音】

三、识字儿歌

1.他们的读音这么相近,我们要怎样才能区别开来呢?有一首小儿歌能够帮到我们。

2.①自由读

②认识了吗?请你来读。

你看看这首小儿歌编得多有意思啊,老师建议大家课后,把我们刚才在字典里,找到的这些字宝宝都编进这首儿歌中去,让我们来创编一首长长的包字儿歌,好不好?

【设计意图】出示这么多字,就要有记忆的过程,这个过程,能够让学生充分发挥自主性,编辑记忆儿歌的方法。

三、看字形,解字意

刚才,我们发现了包字家族在读音上的秘密,现在继续我们的发现之旅。

1.有人说汉字是一幅画,那当你看到这个包字的时候,你能把它想象

成一幅怎样的画面?

撇横折钩,就是我们之前学过的——句字框。像什么?里面的部分又像什么。

2.那么,古时候的人是怎么想的呢?想知道吗?让我们一起来看一看。【视频,展示汉字演变】

看懂了吗?那谁知道包字的古意?母亲的肚子里裹着未出生的婴儿。包最早就是裹着的意思。看着一个字的字形,就大概能猜出这个字的意思来。【板贴:看字形,猜字意】

【设计意图】通过字源识字,让学生明白包字演变的过程,从而加深记忆。

四、猜字意

(一)pad教学区分字义

1.下面请同学们打开易加平台,老师给你们推送了一道题:结合左边的两张图,选一选对应的生字。选好的同学点击发送。同学们都答对啦!给你们点赞。

2.看,这些生字都是由两部分组成的。你能说一说他们的偏旁都和什么有关,旁边的这个包表示什么裹着什么吗?

3.【四人一小组讨论】

交流:①花苞的苞草字头表示植物。下面的包表示花瓣裹着花心。一个含苞待放的花姑娘就出现在我们面前。既清楚又有条理。你发现了什么?

②炮子弹里裹着火药

③饱食字旁和食物有关。肚里裹着食物。

这两幅图,哪幅图和饱满有关?

看,这幅图上的豆粒个个圆鼓鼓的,快要撑破肚皮了,它就是饱满。它既指农作物颗粒饱满,又指人的精神特别饱满。

【说偏旁和什么有关,旁边的包表示什么音。花苞饱满火炮水泡】

今天老师精神饱满地在给你们上课,你们也做一个精神饱满的样子给我看。

④泡三点水表示和什么有关?旁边的包又表示什么裹着什么?空气。(二)总结规律延伸生活

1.包字真了不起,以前学的形声字都是形旁表意,声旁表音,今天不仅表读音,还表示意思。难怪是包字首领呢!【板贴:表意】

【设计意图】点出包字和其他形声字不一样的地方,提炼主旨。

2.包字发展到今天,现在的意义变得更加丰富了。

你在生活中的什么地方,你见过这个包字呢?

3.孩子们,你们的词汇量真丰富。看来啊,这个包字宝宝就在我们的身边,只要我们善于观察,就能发现。生活中真是处处可以识字呢!【设计意图】延伸到生活,感受到包字在生活中的运用,总结识字方法。

五.听音拼字

1.知道了意思,字形有没有记住呢?看,生字偏旁跑到了你们的桌肚里,请同学们拿出偏旁卡片。老师可要考考你啦!

2.我读一个字,你们来拼一拼。请一位同学到台上来演一演。

同学们真会学习。

六、pad儿歌填空

1.老师对小儿歌进行了改编,可是里面的生字跑到哪儿去了呢?下面啊,请同学打开手中的pad,看看能不能把这个生字宝宝送回家。2.水下两条小金鱼,水上两朵荷花(),小金鱼,吐()。好像节日礼花()。荷花(),咧嘴笑,精神()满比俊俏。

这些小朋友都送对了,掌声送给自己。

3.让我们一起拍手读一读儿歌。

六、书写生字

1.今天啊,咱们一起发现了包字读音和意义上的秘密。让我们继续来探索它的书写之美吧!包字的笔画特别简单。包撇画高高昂起头,横折钩往里收。宝宝妈妈怀里藏,还要下钩包上钩。书空。

2.同桌两人检查一下撇,横折钩有没有写到位。帮忙指导一下。

3.单独的包字,我们会写了,但如果加上偏旁,有何变化?请同学们观察一下,饱,泡在田字格中的位置有什么变化,注意宽窄的变化。饱,泡,注意宽窄变化。

4.利用平板对学生作业及时进行反馈。

七、小结课文

今天老师带大家认识了一个了不起的包字,走进包字家族感受了汉字的魅力。课后,我们可以把包字家族其他的字宝宝都找出来,相信你一定有其他的发现。

八、作业布置

回家找找更多带有包的字。板书设计:

包

既表音,又表义

看部首,猜字音

看字形,猜字义