练习4教案设计（一等奖）

《秦兵马俑》第二课时教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习、理解课文内容,感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

3.在网络环境下,根据课文的语言材料,自主查找、筛选、研究课文,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学重点】利用网络,理解课文内容,扩展知识,感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学准备】

《秦兵马俑》的专题学习网站。

【教学过程】

一、复习导入

1.今天,我们继续学习19课:《秦兵马俑》。

2.通过上节课的学习,你知道了那些有关秦兵马俑的知识?

3.上节课,我们一起领略了秦兵马俑宏大的规模,通过交流,我们还知道了出土的近7000个兵马俑,竟然找不到两个相同的,真是太奇妙了!这节课让我们一起走进兵马俑,仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。

二、学习课文

1.请大家拿出老师课前发给你们的学习要求:

同学们,带着问题,读一读相关的内容,查一查相关的资料,可以同桌交流。

⑴课文写了那些类型的兵马俑?他们有什么样的鲜明个性?

⑵请选择你最感兴趣、最喜欢的俑,结合课文内容,并点击相应的图片,细细体会他的鲜明个性。

(呆会儿向大家介绍,要说出喜欢的原因,好好准备哦!)

2.学生结合专题学习网站自主学习。

3.交流:

⑴先请同学说说课文写了那些类型的兵马俑?你记住了几种?

⑵关于这些兵马俑的个性特点,我们暂且不逐个讨论,呆会儿大家在介绍最感兴趣、最喜欢的兵马俑时要把它介绍清楚。谁第一个来介绍?

评价:

介绍得怎样?他是从那几方面来介绍的?对呀,抓住俑的外貌、神态、动作、并展开合理的想象就把俑的鲜明个性介绍的栩栩如生。关于俑,谁还有补充?我来看看你们概括的个性特点。

⑶逐个介绍,评价,补充。

4.小结:

听了大家的介绍,我们真切的感受到了秦兵马俑类型众多、个性鲜明。走进他们,仔细观察,你会发现每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

5.请大家结合网页,自由读第八自然段,看一看,想一想,演一演,相信你们会对每一件兵马俑产生深厚的感情。

6.交流:

⑴你来读第一个“有的”,你能做一个“颔首低垂,若有所思”的姿势吗?你知道他们在想些什么?

⑵你来读第二个“有的”,愿意演一演吗?从“殊死拼搏?中你读出了什么?

⑶你来读第三个“有的”,你“紧握双拳”再读一读,会读的更好。他的朗读告诉大家什么?

⑷你来读第四个“有的”,你读出了什么?(思乡心切)

是啊!在遥远的战国时代,诸侯争霸,战火四起,秦始皇用了整整十年时间,一统天下,有多少热血男儿告别年迈的父母,告别新婚的妻子,踏上征程,奔赴战场,他们无时无刻不在思念家乡,思念亲人。

⑸省略号中还包括第五、第六,7000多个有的作者没有写,请大家展开想象,学着文中的句式,写一种神态。

⑹齐读最后一句,你体会到了什么?

7.所以课文最后写(引读)。

8.学到这儿,你想说些什么?

9.让我们带着敬佩、赞美、自豪的感情再读最后一个自然段。

三、总结课文,课外拓展

1.在两天的学习中,我们从课本上,图片资料中对秦兵马俑有了一

定的了解,也体会到了中华名族悠久灿烂的民族文化和人民智慧的结晶。但我国的秦兵马俑犹如一本厚厚的书,我们所学习的只是其中的一小部分。关于秦兵马俑,你还想了解些什么?

2.同学们想了解的真多,课后大家可以浏览精彩链接上的相关网站,把自己最感兴趣的部分记下来,并用自己的话进行整理我们下节课上交流。

【板书设计】

规模宏大

19秦兵马俑

(举世无双)类型众多个性鲜明文

《秦兵马俑》第二课时教学设计李

娜

学校:成庄小学

日期: