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关键词：分草莓优秀教案范文

正文

二年级数学下册

(北师大版2011课标版)

第一单元第四课时《分草莓》

高州市南塘镇中心坡小学吴晓燕教材分析:

本单元教材从学生已知的表内除法引入,通过分苹果等活动,使学生体会到除法的意义,经历用竖式表示除法的过程,并在此基础上引出有余数的除法。通过实际操作,让学生体会到余数一定要比除数小,从而主动探索试商的方法。教材还注重引导学生把学到的有余数除法的知识运用到实际生活中去,解决日常生活中的问题。本单元的教学内容主要包括竖式除法的计算、有余数除法的计算以及有余数除法的应用。具体包括六节内容:“分苹果”“搭一搭(一)”“搭一搭(二)”“分草莓”“租船”和“练习一”。

学情分析:

学生已经掌握了利用乘法口诀计算表内除法的方法,为进一步学习用竖式计算表内除法做好了充分的知识准备;在日常生活中学生经常遇到能够正好分完和分不完的情况,这些问题为有余数除法的教学积累了丰富的生活经验。

教学内容:

“分草莓”(教材第8、第9页)

教学目标:

1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。

3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

重点难点:

1、经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2、运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。

教学过程:

一、复习

练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5

全班齐练,指名板演。订正后让学生对4小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

二、探索新知

1.探究试商方法。

(1)课件显示P4“分草莓”的画面,尝试让学生提出一个数学问题。

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考::如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

2.填空:P8“每7个草莓放一盘,可以放几盘,还剩几个?”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固练习: P9“练一练”的第1 ~ 5题。

四、总结:你有什么收获?

五、板书

分草莓

55个草莓平均放进8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?

55÷8=6(个)······7(个)

8√55

-------

答:每盘放6个,还剩7个。

六、反思:

教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领会到有余数的除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位。及时地组织必要的练习,可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。

资料摘要

分草莓优秀教案范文

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Q：分草莓优秀教案范文是什么类型的资料？

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