2 郑成功优质公开课教案

郑成功

教学目标:

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点:

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程:

一、谈话揭题。

1.同学们,你觉得,什么样的人称得上英雄啊?

2.你知道哪些英雄?(战斗英雄、民族英雄等)板书:民族英雄

3.想想,民族英雄和我们其他英雄有什么不一样?

教师小结:只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。比如,我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功(板书)

4.齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情,再读!

5.过渡:郑成功是收复台湾的民族英雄,可能同学们对他已有一些初步的了解。我相信,只要大家打开书,把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍,你对他肯定会有更深刻的认识。

二、初读课文

1.学生自由地朗读课文,读准字音,读通句子。(相机认读字词)

2.读了一遍课文,谁有话要说?谁能概括地说说自己的收获?

3.我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解,其实课文中有一段话,已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览一下,读读看,找到了吗?

4.齐读课文最后一节。

5.谁来说说看,课文主要讲了哪两件事?教师相机小结、板书:收复台湾、建设台湾

6.看看课文中哪些自然段是写“收复”台湾的?哪些是写“建设”台湾的呢?读读。

7.文章不是无情物。文章总是表述着作者一定的感情。我想问一问同学们,读了两遍课文,你们感受到了课文中浓浓的情感吗?说说看,什么感受?可以再读读书,感受一下。(气愤、痛快、激动……)

8.读一篇文章,只要你是用心去读了,总会有这样或那样的感受。我觉得刚才大家说得都有道理。下面我想看大家拿出证据来,课文的哪些词句让你气愤?让你痛快?让你开心?让你激动?为什么?来,快速读读课文。

9、全班交流:

(1)“气愤”(课文第二节)相机理解“奴役”这个词。(“奴役”就是把人当奴隶使用,像对待牲畜一样。什么叫“残酷地奴役”呢?)

(2)教师小结:是啊!他们挖空了心思,用尽了所有卑劣的手段,用尽了所有折磨人的酷刑,把罪恶的魔刀伸向了无辜善良的台湾人民。也许,我们能从一些电影电视里的有关镜头体会到这种残酷的场面。但历史的真实更会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺!痛恨不已!请看大屏幕。(大屏幕映示补充材料,自由阅读。)

荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中,他们真是丧尽天良,惨无人道。1622年,17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军

一上岸,烧杀抢掠,无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中,然后架起大炮轰击,进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗,他们就进行血腥镇压,对起义者残暴蹂躏,严刑拷打,任意杀害,甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法,有时是整个部落地进行屠杀。这在当时,就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认:“我们在中国沿岸的掠夺行为,激起了全中国的愤怒和反抗,他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”

(3)读了这段话,你心里头有什么感受?谁有话要说?

(4)教师小结:一切侵略者都是丧心病狂的杀人恶魔!就连当年荷兰侵略者的指挥官宋克,也不得不承认他们在中国犯下的罪恶太过分了!所以台湾人民——恨透了这伙强盗!

(5)理解:什么叫“恨透了”?你能体会到这种仇恨吗?谁能用自己的朗读把它体会出来?指名读。齐读。

(6)假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞,你会对侵略者怎么说?三、熟读课文