练习6教学实录

练习6

第一课时

一、练说字词句

1.同学们,今天有一位小朋友请你们到他家去做客,想去吗?瞧,我们来到了他家的——(出示:客厅图片)。请你读。读得好,“厅”是后鼻音。齐读:客厅。客厅是待人接物的地方。

2.往里走,这是他的——(出示:卧室图片)请你读:卧室。你是从哪儿看出来的啊?指答。卧室是人们睡觉休息的地方。把这两个词儿连起来读,请你读:客厅卧室。声音响亮,谁能读得和他一样好?我们一起读。

3.在这位小朋友家的客厅和卧室里有很多的东西呢!睁大眼睛,可要仔细看啊。

(1)出示图片:门锁门铃。

谁来读准它们?(门锁门铃)字正腔圆,声音响亮。请同桌和他比一比。你和他一样棒。老师读,生跟读。

(2)再看,还有什么?出示图片:(沙发茶几)

你读得真准,茶几的“几”是多音字,在这儿读第一声。师读“茶几”,生读“茶几”,连起来读“沙发茶几”。

(3)这次看谁反应快。出示图片(电视屏风)指读,解释屏风:屏风是有木头做的,上面雕刻了各种各样的花纹,有了它家里会更美观。请你读,领读,第一组读。

(4)不着急,还有呢!出示图片(枕头被子)“枕头被子”的第二个字都读轻声。会读吗?第二组开火读,齐读。

(5)出示图片(电脑台灯)这是小朋友学习时要用的东西。谁会读?第三组开火车读,全班读。

(6)再瞧瞧。出示图片(书橱玩具),请你来读,第四组齐读。

(7)最后一组。出示图片(衣架花瓶),“瓶”是后鼻音,我们一起来读。

4.小朋友家里原来摆放着这么多的东西啊!能看着屏幕,把它们一口气全部读出来吗?齐读所有词语。加大难度,去掉拼音会读吗?自己试试。

刚才第二组读得最认真,老师奖励你们开火车读,开始!

我指你读,请坐得最好的一组。

都学会了吗?

5.同学们,说说看,你的卧室里摆放了哪些东西?(我的卧室里有……有……还有……)

6.课后,你们可以把词儿写在卡片,贴在家里相应的位置,经常认一认,你们一定能学到更多的字。

二、读读背背

1.这位请你们到他家做客的小朋友很爱画画,你看,他在卧室里挂了很多幅图,一起去看看吧。(课件:配图配乐)

2.刚才,你们都看到了什么?

是呀,漫山的树木,绿叶一片一片,变成了林阴道的,我们就说——谁来读(出示:“漫山遍野绿树成荫”。)

3.这么繁茂的绿树,都是经过很长时间,由一棵棵小树茁壮成长而来的。

出示:“天长日久树大根深”。)

4.你能读出树木的繁茂吗?指读。听了你的朗读,我仿佛看到了那片片的绿色,感受到那勃勃的生机。

5.看着屏幕,能把这四个词读好吗?指读,齐读。

6.同学们读词语时真投入。这儿还有一首儿歌呢!自己先去读一读吧。谁来读?生活中你遇到过什么困难?你是怎么战胜它的呢?(在生活和学习中,我们有时会遇到困难,但是只要你努力,就一定能战胜困难,成为强者)

8.能把你体会到的道理用你的朗读表现出来吗?像他一样读,齐读。三、做做说说

1、前几天,老师让小朋友收集自己喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,并且一起动手做了动手来办一个“小小体育窗”展览。

2、这节课,我们请同学们自己来当解说员。

3、谁来当当这次展览的主持人呢?

4.请班上能力强的一位学生上来当主持人,在他的穿针引线下,学生依次上来介绍,师生共同评议。并推选出一位最成功的“小小体育窗”解说员。

第二课时

一、学写钢笔字

1.刚才我们学了一首儿歌,知道了遇到困难要战胜困难,在写字时,如果遇到困难我们叶要有战胜困难的勇气。

2.这儿有三个字,会读吗?请你读。

3. 请大家仔细观察一下,这三个字有什么相同之处?(走之)

4. 那么怎么写好走之呢?①走之底由三笔写成。师范写,平捺像滑滑梯,先平后斜再伸脚尖。

5.生描红、仿写。

6.反馈检查。

二、口语交际

1、刚才你们写得真认真,老师奖励你们听一个故事。

(播放课件)

2、分别出示四张图,说一说故事,理清层次。

[图1 ] 老苹果树和小苹果树在说什么?

[图2、图3] 小苹果树碰上了谁,说了些什么?

[图4 ] 小苹果树最后碰上了谁,结果呢?

[通过讲故事,培养学生认真倾听的习惯;通过图,理清故事层次,为剧本表演做好准备]

三、体验角色,练习表演

1、朋友想参加这个童话故事的表演吗?

2、说说自己想演谁(老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟),怎样演好这些角色?配合哪些动作?

3、分小组,扮演五个角色,进行剧本讨论练习。

4、推荐小组表演,全班展示。

[通过小组讨论,大组交流,培养学生的合作精神,逐步形成角色意识] 四、学生互评,拓展延伸

1、师生评议,教师适时点拨

2、表演童话剧有意思吗?大家评一评,好在哪里,有什么地方需要改进的?

3、你们明白了什么呀?为什么?

我们要像小苹果树那样,做一个善良、热情、讲礼貌的好孩子。要找对人帮忙,对症下药。