阅读《鲁滨逊漂流记》优秀教学设计

鲁滨逊漂流记

响水县第一小学于兰梅

教学目的:

1.正确流利地朗读课文。复述故事。

2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学重点:

了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学难点:

第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。

教学准备:

建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,你们喜欢读书吗?都读过哪些整本的书呢?(指名回答)师:读了这么多书,你最喜欢的哪一本,它让你有什么收获?

师:是的,正如德国哲学家歌德说得那样(点击出示)

读一本好书,就是在和高尚的人谈话。-----歌德

师:高尚的人(板书)往往是生活的智者,他们会在书中给我们以思想的启迪,智慧的点拨,情感的熏陶,尤其是当我们面对困难的时候,会给予我们力量。前一段时间老师和同学们一起阅读的《鲁宾逊漂流记》就是一本这样的好书。今天,我们就和大家再一次走进《鲁滨逊漂流记》,和大作家笛福交谈,和鲁滨逊

一起去漂流。

二、整体感知,浅谈收获

师:既然大家都已经读完这本书了,我就先出个简单的题目考考大家。

(点击出示)《鲁滨逊漂流记》是一本的书。请在横线上填

上合适的词语,可以从不同的角度去想。

生自由回答,师相机追问。(为什么说是男孩子必读的书?女孩子要不要读?教会我们自力更生的书,能让我们学会生存的书,是一本家喻户晓的书,是一本让人受益匪浅的书,可以三代相传的书,催人奋进的书,关于冒险的书……)师:是呀,《鲁滨逊漂流记》确实是一本让人学会生存,学会独立的书。不同时代,不同国家,不同年龄的人读她都能从中汲取到丰富的营养,这就是名著的魅力。难怪法国思想家卢梭会这样说(点击出示齐读):

每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。-----卢梭

三、对照目录,复述大意

师:这就是这本书的目录,(点击出示)这是目录吗?不!这不是目录!在读过这本书的人的眼里,这就是一幅幅活动着的画面,这些画面向我们展示了鲁滨逊坎坷的漂流历程。

(师叙述)一个叫鲁滨逊的人,他出生在英国一个叫约克郡的地方。他长到18岁左右,有一次背着父母偷偷出海,结果在海上遇到了大风暴,幸运地获救后来到了伦敦。这是鲁滨逊的第一次出海,谁能接着往下说,说说鲁滨逊的下一站?

生:他再次出海去非洲的几内亚做生意,赚了不少钱。

生:他第三次出海遇到了土耳其海盗船劫持,被俘虏去萨利,生活了两年就……

师:这个地方叫什么?

生:萨利。

师:谁来接力往下说,说说他的下一站?

生:他从萨利出逃,再次出海,被一位船长带到了巴西,在那里生活了四年左右,并且成为一名甘蔗园的主人。

师:谁来接力往下说他的下一站?

生:到了巴西之后,他再次出海,准备去贩卖黑奴,结果又遭遇了大的风暴,轮船触礁,被卷到了一个孤岛,大约住了28年。

生:鲁滨逊从孤岛上得救了之后,返回了他的家乡英国约克郡,后来在里斯本回家的路上遇到了狼群,顺利脱险。

生:七年后,他随侄儿的航船又到孤岛视察。

四、聚焦心态,联系自我

师:同学们,刚才我们大致回顾了鲁滨逊的漂流历程。假如说在这次海难中获救的是你,来到这个荒无人烟的孤岛,你的心里会怎么想?

生:我会觉得我非常倒霉,来到这样一个孤岛上。

师:埋怨谁啊?

生:埋怨上天。(怨天尤人)

师:责怪上帝怎么这样不长眼睛。

生:没人陪我说话很没劲。

师:除了没劲之外呢?

生:觉得自己肯定死定了,心里很难过。

生:准备自救,想办法自救。(你可以改个名字了,某滨逊)

师:其实,和大部分同学一样,鲁滨逊刚刚登岛的时候心态也很不好,他责怪苍天,他也埋怨自己,他觉得自己死定了。大家来看看书中的描写。点击出示:

师:用一个词来说,鲁滨逊此时真是(-绝望万念俱灰束手无策坐以待毙)师:鲁滨逊就是鲁滨逊,在经历了最初的慌乱之后,他的理智逐渐控制住失望的情绪。请大家来看看他记录的不幸和幸运的对照表,同桌的同学一个读左边,一个读右边,一一对应着读,看看你们会有什么样的发现?

(师课件出示)

师:读了这张对照表,你有什么想说的?(你有什么体会?受到什么启发?)生1:我觉得鲁滨逊运气还是蛮好的。

生2:我觉得鲁滨逊心态很好,想到坏处的时候他能从另一方面想到它的好处。

生3:更糟糕的事情还没有发生呢。

生4:要看到事情光明的一面。(或者是积极的一面。)

师:说得真好。也许在我们的成长历程中,永远不会遇到像鲁滨逊这样的情况。但一定会面对若干困难和挫折,就比如现在,你们看似衣食无忧,但说起生活中的烦恼,肯定也不少,谁愿意把你最大的烦恼说给我们听听!

师:烦恼一箩筐,我们暂且把它们放一放,一起来读一首西方广为流传的小诗。(点击出示,2345行让学生填写)

师:对照鲁滨逊列出的对照表,再读读西方的这首小诗,你是不是觉得你刚才的烦恼其实也有幸运的一面呢?

(指名回答,主要是刚才站起来说烦恼的同学)

师:同学们真是善于学习,以后再面临生活中的困境的时候,就用鲁滨逊总

结的这句话来提醒自己吧!(点击出示齐读)

五、品析细节,感悟形象

师:是不是有了好的心态,面带微笑地傻看着大海,一切困难就能迎刃而解了呢?(生:不是!)鲁滨逊清楚自己的困境吗?有哪些?

(生自由回答,缺少食物,住宿困难,孤单寂寞,自然环境恶劣,可能受到野兽或者野人的袭击,没有离开这里的交通工具等。)

师:那他怎么才能让自己的处境好转起来呢?

预设:生1:要积极行动起来,先解决最紧迫的问题。比如吃的,住的,用的等基本问题。

师:他是怎么解决吃的?种植大麦和水稻,驯养山羊作为肉食的来源,用羊奶做奶酪,做面包。有时候还到大海边钓鱼,捉海龟,吃海鲜。

师:住的问题呢?

先是扎了一个帐篷做临时住所,然后挖了山洞,可惜地震的时候差点把自己埋在里面,后来给自己捡了屋子,那屋子他成为“堡垒”,他还在岛的另一边造了一栋别墅。

生2:用善于抓住机遇,要靠自己的聪明才智。

生3：要有锲而不舍，不怕吃苦的精神。

师：你从哪里看出他有这种精神的？

生4：要靠自己勤劳的双手来创造。

师：你知道，他用勤劳的双手创造了哪些东西吗？比如：用木头做了桌子，椅子，架板，用铁皮作铲子，用树枝编了筐子，他还做了陶瓷，用羊油做了灯，还用简单的工具制作了几艘独木舟

师：原本几乎一无所有的鲁滨逊，用自己的聪明才智和勤劳的双手，充分利用荒岛上的资源，渐渐地成了荒岛的主人。当然，付出的艰辛也是难以想象的。我们不妨一起来看看鲁滨逊造第一艘独木舟时的情景。

出示文章片段

预设：

1、你们觉得造独木舟这项工作怎么样？书中怎么说的？

生：造船是艰辛的。一言难尽。

师：艰辛在哪儿？（树粗大，耗时间长）你从哪里看出这一点的？（文中的一组数据，你知道英尺和英寸是多少吗？）

师：你能想象一下，他还会遇到哪些困难吗？放弃了吗？看出他有怎样的精神？

2、生：他为了让这艘独木舟下水，动了不少脑筋？

师：都动了哪些脑筋呢？

生：选树，开凿运河。

3、造船的过程如此艰辛，可是结果呢？

为什么导致这样的结果呢？你从这样的结果中悟到了什么？

生回答，师板书：要考虑周全

师：我们还是听听鲁滨逊自己是怎么总结的吧！（点击出示齐读）

师：俗话说得好，吃一堑，长一智。当他在造第二艘，

第三艘独木舟的时候，

就吸取了教训,结果都顺利下水,实现了他首次环岛航行的梦想。同学们,在整本书中,鲁滨逊造独木舟的部分看似很平淡,肯定不如激战野人那么惊心动魄,但只要我们细细地去品味,同样也会有很大的收获。更多的故事,同学们可以利用阅读课或者其它的时间在学习小组内交流讨论,也可以和家长分享你的读书体会。

六、拓展延伸,推荐阅读

最后,老师想告诉大家,《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版,几乎译成了世界上所有的文字。据说除《圣经》之外,《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。当然,还有几本冒险小说也很值得推荐给大家。(点击出示幻灯《热爱生命》《老人与海》《海底两万里》