14 大禹治水多媒体教学设计及其点评

大禹治水

内容简析:

《大禹治水》是北师大小学语文第六册第十单元的主体课文。这是一个流传千古的神话故事,主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。作为“奉献”这一单元的第一篇主体课文,它承载着让学生理解何为奉献的重任。

课文是按照时间顺序来叙述的。全文只有四百来字,语言极其简练,第一自然段,通过抓住四五个词语就勾画出洪水肆虐后的悲惨景象。二自然段写父亲鲧为治水而牺牲,并用“临死前叮嘱儿子……”一句巧妙地转到写大禹。教学中可以通过分析人物心理活动将父亲的遗愿转为大禹的决心。三、四自然段写了大禹治水的方法以及几个典型细节和几个有代表性的数字说明他的奉献精神。这一部分是全文的重点,让孩子们通过读中悟,悟中读去深刻体会大禹治水的艰辛,从而感受大禹的奉献精神就变得犹为重要。

本文教学中如何将大禹这一英雄的形象变得更真实、更丰满、更高大是我在设计教案时最为关注的。

学情分析:

这个故事虽然流传千古,但是上古时代距离今天也有上千年,孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师的情景渲染,对比烘托等多种方法进行教学。另外,本班孩子抓重点词

句理解课文能力较强,教学时可大胆放手,由孩子们自读自悟可能效果会更好。

教学目标:

知识与能力:

1.抓住重点词语,深入理解课文,从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。

2.有感情地朗读课文

过程与方法

1.以学生为主体,同桌合作学习

2.抓关键词句,引导学生理解品读,感受大禹的无私奉献

情感态度价值观:

认识中华民族的传统美德,树立奉献的意识。

教学重点:

深入体会大禹治水过程中的辛劳,从他“三过家门而不入”的感人事迹中,感受大禹公而忘私的奉献精神。

教学难点:

1.有感情地朗读课文

2.抓住重点语段的重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。

教学(具)准备:

多媒体

教学过程:

一、导入

师:二年级时,我们学过一篇神话故事《女娲补天》,今天我们在来学习一篇神话故事叫做《大禹治水》。请同学们齐读课题,注意“禹”字读音。

1、生齐读课题。(田海兰老师提出,入题节约时间,把更多的时间留给学生来表达交流)

2、再读课题,说说你有什么疑问。(为什么治水、用什么方法治水、结果怎么样)

二、先学交流

1、带着疑问,走进课文,请同学们在小组内先学交流。

2、先学汇报

汇报的重点:

(1)多音字。“处“塞”

(2)指导书写“野”“荒”

3、检测

(1)出示词语:

开凿草丘山冈拄着棍子荒野英雄堵塞处死四处垒起堤坝妻子

点名认读。

(2)出示词语:洪水淹没叮嘱欣欣向荣等四个词语填空。三、整体感知

1、出示要求:默读课文,思考:黑板上提出的问题,你能解决吗?

2、为什么治水(学习课文第一自然段)

(1)找到问中的句子读出来。

(2)看视频

(3)你想想一下,此时此刻你能听到什么?想到什么?

(4)能用一个四字词语或者成语形容一下当时的场景吗?(板书词语)

3、用什么方法治水(读出句子:第三自然段第一句话)

4、结果怎么样(读句子:课文第五自然段)(板书欣欣向荣)四、深入探究

1、小组合作探究:

出示要求:结合文中语句,谈谈大禹为什么能治水成功,成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?

2、小组汇报的重点:相机请学生板书

(1)禹改变了父亲的做法,带领人们开凿龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。(出示草丘山冈图)(卓越的战略眼光,超群的智慧)

(2)晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。(吃苦耐劳、艰苦奋斗、锲而不舍)

师:他可能还遇到了哪些困难呢?(大禹吃这么多苦,是为了谁?) (3)为了治水,禹三十岁才结婚,在家仅仅住了四天,就告别了妻子。禹治水十年,曾经三次路过家门,却顾不得进去看一看。(舍小家为大家)

师点拨:

出示关联词语。填空,对比,有什么不同。(强烈的语气说明),指导朗读。

出示表示时间的词语配乐读,导语:治水十年,在家只住了四天。一年三百六十五天,十年,三千六百多个日日夜夜,他在家只有四天,多么崇高的境界呀!读······

创设情境:为了天下苍生,大禹的孩子孩子从嗷嗷待哺到天真烂漫,大禹的父母从健康温暖到年迈多病,大禹三过家门而不入,舍小家,为大家,让我们再读········

3、师:指着板书总结,曾经那些惨不忍睹、水生火热、生灵涂炭、哀鸿遍野的场景,因为有大禹的聪明才智、过人的远见、坚持不懈的努力,现在变得欣欣向荣。(图片)

人们感激这位英雄,禹这个名字就熊四千多年前传到了现在,而且还会一代一代传下去,这就是“代代相传”,怎么读,铿锵有力地读···(学习中无需面面俱到,要抓住重点词语“代代相传”)

五、结束:在我国历史文化故事中,想大禹治水这样的古诗,还很多,如:精卫填海、愚公移山等,课后去读一读,你会有新的收获。

板书设计:

大禹治水

(学生板书)(学生板书)

哀鸿遍野坚持不懈

水深火热乐于奉献欣欣向荣

惨不忍睹有远见

(让学生来板书,可以提高学生的课堂参与的积极性) (在田老师及课题组教师的共同协助下,本次教案,力争做到充分利用小组合作的方式,精简环节,让学生畅所欲言,教师相机指导,点拨,让学生总结抓住重点,教师帮助解决难点。)