3 只拣儿童多处行ppt配套教案板书设计

只拣儿童多处行

第一课时

一、谈话导入,揭示课题,简介作者

1.出示课文春景图:每年春天,万象更新,万物复苏,桃红柳绿,鸟语花香,这是多么美好的季节。我们也将进行一年一度的春游活动。同学们都爱到哪里去寻找春天呢?

2.那么,古时候的儿童,他们到哪去找春天呢?(出示:儿童不知春何在,只拣儿童多处行。)请读一读。谁能说说这两句话的意思?

3.儿童不知道春天在哪里,只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,这是古时候的儿童,拣游人多的地方去凑热闹。我国当代有一位著名的作家,叫冰心。冰心奶奶在她62岁那一年的春天他也出去找春天,冰心奶奶她到哪儿去找春天的呢?(出示:游人不知春何在,只拣儿童多处行)

4.冰心奶奶说,我们这些老人不知道春天在哪里,只拣儿童多的地方找春天。那一次出行给冰心奶奶留下了深刻的印象,回家以后,她以《只拣儿童多处行》(师板书课题)为题写了一篇散文,一起读一读题目。

5、看了这个题目,你有什么问题想问问老师,问问同学们,问问自己吗?

二、初读课文,学习生字,理清脉络。

1.指名读课文,读准字音。交流学习,理解个别词义。

浑身解数喷香()香喷喷闹嚷嚷倚靠忸怩(做动作理解)匣子纽扣欢畅、旺盛的生命力(字形)

2.这是一篇游记,请浏览课文,思考冰心奶奶到哪里寻找春天?作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

交流画出的词语。

颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂

3.按作者游览路线,给课文分段,概括段意。

第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。

三、再读课文,思考:在冰心眼中,儿童就是,就是,就是。

(天使,花儿,春天)

第二课时

一、复习导入,整体入手。

1.阳春三月是百花争艳的季节,是万物复苏,生气蓬勃的季节。今天我们再次跟苏冰心的脚步,徜徉在春天里,去感受那份生机与快乐。读题

2.冰心奶奶“只拣儿童多处行”,是因为她觉得(出示)齐读——“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。

二、揭示目标,研读课文。

1.从哪里看出冰心奶奶是“只拣儿童多处行”呢?自读第1——4节,圈划描写儿童多的有关词句,认真读一读,说说你从中体会到了什么。

(1)学生自学,小组交流。

(2)全班交流,相机出示:

句段(一)

“成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”

①多:成千盈百、一群接着一群挤飞涌闹嚷嚷

【1读】:读出多(评:成千盈百的孩子好热闹啊。一群快乐的小天使像潮水般涌出来啦。)

②魔术匣子天使

用“魔术匣子”比喻什么?(颐和园)“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎么样? (因为颐和园大、景色美丽,充满诱惑,大家都去游玩,一拨一拨。这种情景实在有趣……因为天使体现出儿童的天真可爱)

③景色秀丽的颐和园涌出那么多可爱的小天使,这情景多么有趣啊!

【2读:读出神奇有趣】谁再来感情地朗读这句话。(评:仿佛看到了好多小天使;多么有意思;一下子都涌出来了。多神奇啊!)

句段(二)

“我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”

①回答后,你能用哪些词语形容这种热闹欢乐的情景?

(从热闹、做什么、表情等方面点拨:

熙熙攘攘、三五成群,欢声笑语、喜笑颜开、笑逐颜开、笑容满面、叽叽喳喳、兴高采烈……

【1读:读出多】

②你从这些儿童身上感受到了什么?

(春天来了,都来游春了。充满活力,充满欢乐,充满朝气,不知疲倦。)③【2读:读出生机,活力】有感情地朗读这句话,体会冰心对儿童的喜爱。齐读。

(评:这是一群多么朝气蓬勃的孩子!看着这些充满活力的孩子,冰心奶奶的脸上一定溢满了笑容)

2. 冰心奶奶在儿童多处究竟有没有找到春天呢?哪一节看出来?

(出示:那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁华从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几株喷花的飞泉……)

自由读一读这一节,看看你从中体会到了什么?

交流:

(1)花开得多,旺:“密密层层、从……到……不留一点空隙,喷花的飞泉……”,【1读:读出多旺】板:花儿

(2)这里喷花的飞泉指什么?

②比较写法:“像几株喷花的飞泉”,改为:“像几株开花的飞泉”可以么? (喷:开得快,开得有力。一朵接着一朵,一根树枝上的还没开全,其它树枝上

的也已经在争先恐后地开放;一个树杈上已经开了好几朵,还有好几朵在努力绽放……

④画面欣赏。这就是开的密密麻麻的海棠,让冰心眼前突然一亮的海棠。如果你看到了这样的情景,你能用一句话来表达你此时的感受吗?

出示:啊!!(繁花似锦,充满生机,争奇斗艳组成的语句)

⑤【2读:读出生机,活力】练习朗读。你能把海棠树生机蓬勃、繁花似锦的情景读出来吗?指读,(评读:看到这情景太兴奋了,完全沉醉了,内心在赞叹着……)齐读。

见到这情景,冰心奶奶不禁赞叹:“春光竟会这样饱满,这样烂漫。”谁来申请地赞美一下这饱满的春光。

(评读:冰心在赞美,赞美这种精神、力量!这是一种努力向外绽放的力量。让我们一起尽情地释放这种力量)

点:两个“这样”这叫反复的修辞手法,更能强调作者的感情。

3.春光是饱满的,烂漫的,春天里的孩子是活泼的,快乐的。当我们在海棠下大声赞叹时,引来的一大群孩子,我拉住(引读第7节)

4.课文主要写儿童,为什么作者用许多笔墨描写花儿呢?读读第8节,谈谈你的理解。(儿童和花儿一样…)

花儿与儿童有什么共同的特点?

(结合回答出示:儿童充满朝气,儿童和花儿一样,欢畅活泼,新鲜美丽,充满旺盛的生命力。)板:生机勃勃欢畅活泼

(1)给花儿浇水、施肥,咱们容易理解;给儿童浇水、施肥是什么意思啊?

(2)从这段话中你体会到冰心奶奶是怎样的人?

(4)是的,冰心奶奶爱儿童,更关心儿童的成长。她的许多著作都是专门为儿童写的。儿童时期是人生四季中的第一个季节——春天。我们要好好把握。四季中的春天去了会再回;人生的春天去了就永不复返。所以冰心奶奶关心少年儿童,要让少年儿童健康茁壮成长。

(5)有感情的朗读,体会冰心奶奶对花儿和儿童的关爱

5.总结中心:

课文学到这里,你能用简洁的语言说说冰心奶奶为什么只拣儿童多处行了吗? (是啊,因为儿童充满朝气、富有感染力;因为儿童多处春光灿烂;因为儿童是春天的使者;所以冰心奶奶要只拣儿童多处行。)

屏幕出示:儿童诗春天的象征,春天的使者,

充满活力,充满欢乐,充满希望……

三、拓展学习冰心的诗歌

1.冰心曾经说过:世界上最大的是儿童,除了宇宙之处还是儿童。(出示)因为冰心奶奶喜爱儿童。冰心老人常说的一句话“有了爱就有了一切”,已永远镌刻在她的墓碑上。

2.冰心奶奶为儿童写了许多作品,出示《雨后》,一起看着屏幕配乐朗诵: (这首诗是冰心奶奶59岁时写的,写的是兄妹俩在戏水,她看到哥哥摔了一跤,就提醒妹妹,可妹妹虽然小心翼翼,却也想摔那么一跤。)

3.爱,是冰心作品的核心,爱儿童,爱母亲,爱星星、爱大海、爱一切美好的事物。同学们,我们来看看,我们国家的另一位百岁老人巴金对冰心的评价。(出示)

4.冰心奶奶的作品有很多,我们可以去阅读这些作品,去了解一个一生与孩子结下不解之缘的冰心。出示作品

布置作业。三级训练上剩下的题目。

板书:只拣儿童多处行

花儿

欢畅活泼

冰心爱生机勃勃

儿童

借物喻人