习作1ppt课件配套教案内容

习作 1 描写自然现象

一、教材简析:

本册习作教材在培养学生的观察能力和观察习惯方面下了很大功夫。作为第一篇作文,就要求学生认识到有些文章是经过对某一事物的多次观察才写成的。范文《二八月,看巧云》的作者经过多次观察,才发现二八月的云巧在形状和色彩这两个方面。要写好这次习作,教师有必要事先准备,指导学生选择好一个观察点,对某种自然现象作连续观察,并把每次观察到的情况记下来。要提前指导学生观察注意自然现象的变化。如观察春风,风有大小强弱,给人的感觉明显不同;观察时还要引起联想,文章的内容才会丰富。

二、学情分析:

学生已学习过写景的文章,并进行了相关的训练。但大多数学生对身边很多熟悉的自然景物并没有进行过细致的观察,更对这些景物的特点了解很少。此次习作正值春季,因此应重点让学生观察春季的景物,这样学生言之有物,有话可说。

三、教学目标:

1、仔细观察一种自然现象,结合例文《二八月,看巧云》,知道作者写了云的哪些特点,哪些是详写,哪些是略写。

2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。

3、连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象,注意景物的特点,并能在课堂上将观察到的景色写下来。

四、教学重点、难点:

重点:按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。

难点:抓住景物特点,并能用恰当的语言描述出来。

【教学准备】

1.学生:连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等等,并把观察到的情况全面、细致地记录下来,为写作时能够突出特点、有详有略打下基础,观察时注意做记录。

2.教师:准备1~2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。

(设计意图:苏霍姆林斯基曾说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”让学生走进自然、触摸春天,感悟周围事物的变化和更新。学生有了自主体验,实际写作时就能够有的放矢,不至于为应付任务而凭空捏造,东拼西凑。让学生“有话写”)

【教学过程】

一、作前指导

(一)入情入境话春天

组织学生说一些有关春天的成语、古诗、谚语等。学生同时拿笔记录下和自己调查的事物、景物相关的诗句,丰富个人写作数据库。

(二)例文引路

1、启发谈话,引出例文

同学们,我们刚才分享了古人笔下盎然的春意。大自然的景色是美丽的,春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。我们如果能把这美景写下来,和朋友、家人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。

2、赏析例文,感知写法

(1)轻声读例文《二八月,看巧云》,自主思考:

a、文章写了云在哪些方面的特点?

b、作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写?

(2)师生交流。

(3)小结:作者详略有当,例文中写了二八月云在造型和色彩上的特点,其中重点写了云的形状,又分三种情况来写,集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云,抓住了景物的特点和变化。(设计意图:发挥学生的主动性,问题情境的创设,引导学生走进文本,和文本充分对话,自己去发现写作方法,探究写作规律。学生明确“怎样写”。)

3、结合要点,归纳写法:

(1)写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

(2)写作过程要按照一定顺序。

(3)详略得当、重点突出。

(三)经典赏析

幻灯片出示:

经典一:朱自清的散文《春》节选:

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

细细体会文中的词句,感悟拟人和比喻等修辞手法,给景物描写所带来的绚丽色彩。

经典二:请看学生作文《春雨》中的几段:

田野,湿漉漉,绿油油。(远镜头勾勒)

田间小路,一条条,纵横交错;金黄艳柔的菜花上,滚动着水珠;刚刚吐露新芽的桑树枝上,挂着串串水珠,身披雨衣的采桑姑娘,面带笑容,仍在田间忙碌。(特写镜头描绘)

在进行景物描写时,通过远近景的交替穿插,可以使文章产生立体感,从而使习作更具活力,生动逼人。

二、下笔成文

行笔成文、相机辅导

1、明确这次习作的要求、内容。

2、学生根据自己的记录,小组内说说课前自己观察的情况。

3、相互交流提示。

4、习作,教师巡回指导。重点指导存在习作困难的学生,点对点的辅导。

三、多人品评、誊写习作。

1、每一位同学都把自己的作文出声朗读修改。

2、反复修改,多人品评。

鼓励学生用互改、找竞争对手批改,让同学写评语等方法,让学生讨论交流,从中获益。

3、出示一位同学的作文,指名读后思考:

(1)文章哪些地方写得好,值得我们学习?

(2)文章存在哪些不足?

(3)你认为怎样修改更好?

4、学生再次自查自改。

5、学生誊写。

四、习作交流

1、每次习作的展示都应该坚持“给后进生一个舞台”的原则。

2、习作用活页稿纸誊写,装订成册,并给习作集命名,让每一个学生都能有成就感。学生传阅该习作集,能阅读到每个学生的习作,互相学习。

3、可以将优秀习作推荐到学校的“小号角”广播台或各类报社。

4、班级创设“习作园地”,将优秀的习作进行张贴。

【板书设计】

习作一二八月看巧云

集中在一起的云

分散的云

鱼鳞云(详)形状

变化特点

(略)颜色