23 学与问ppt配用优秀教学设计

23、学与问

双江小学六年级语文教研组李克敏

教学目标:

1.正确,流利,有感情地朗读课文.

2.学会本课生字.理解有生字组成的词语.

3.联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.

教学重点: 指导学生反复朗读课文、体会真理。

教学难点:理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.

教学准备:多媒体课件

教学方法:自学法、讨论法、朗读法

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.学会本课生字.理解有生字组成的词语.

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣,质疑。

讲述哥白尼小时候的故事,导入新课.

二、尝试自学

1.自学课文.自读要求。

(1)借助拼音读准字音,读顺句子.

(2)查字典或联系上下文初步理解词语的意思.

2.检查自学情况.

(1)认读词语.

钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷,

殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异

(2)大致交流词义

(3)指名读课文,读通顺.

3.默读课文,思考:全文共有几个自然段?各写了什么?

第1自然段:"问"是打开知识殿堂的金钥匙.

第2自然段:哥白尼从小喜欢"问",导致他对科学的不懈追求.

第3自然段:小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师.

第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来.

第5自然段:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人.

三、合作交流.

课文围绕"学"与"问"先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?学生讨论回答.

四、写字指导

重点指导: 笔画易错写"瞬" 形近字易混"辅"

第二课时

课时目标:1.联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.2.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.

教学过程:

一、听写词语

钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变

二、合作交流

1.学习第1,2自然段.

(1)学生自己读,思考:哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

(2) 理解"不懈追求".

(3) 简介哥白尼及其地动说.(4) 结合科学家哥白尼的事例,启发学生谈谈"问是打开知识殿堂的金钥匙"的含义.

2.学习第3自然段.

(1)指名朗读.(2)结合上下文,理解"五彩缤纷","日新月异","瞬息万变".(3)提问:我们新一代的小学生面对日新月异,瞬息万变的世界,应该怎么办?(4)问:向谁问? (5)联系生活实际谈谈对"能者为师"的理解.(6)引读第3自然段.

3.学习第4自然段.

(1)过渡:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢? (2)自己读第4自然段.(3)沈括小时候对什么产生疑问? 理解古诗意思,知道沈括的疑问:为什么同是套话,开花的时间相差这么远呢? (4)沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的? (5)后来沈括是怎样明白其中的道理的? (6)从这个事例中,你明白了什么?

4.学习第5自然段.

(1)指名读.(2)讨论:学与问是什么关系?怎样才能成"学习的主人"?

三、拓展延伸。

怎样才能学习的主人?

四、朗读课文,总结全文.

1.指名读课问.

2.指名说说主要内容.

板书设计:

23、学与问

勤学

问思结合——养成习惯

好问