习作4教学设计第二课时

习作4 学用象声词

仪化三小周易

一、猜一猜,明声音

在我们的生活中,在大自然中,有许许多多的声音。来,猜一猜这些是什么声音?

(课件出示:啪嗷刷刷刷叽叽喳喳吱溜)

是的。孩子们,这些都是表示声音的词,它们有一个名称,叫做象声词。今天这节课,我们就来学习运用象声词。

(板书:学用象声词)

象声词有很多,老师帮大家整理了一些,来,自己在下面轻声读一读。

(课件出示:嘀嘀嘀、哗哗哗、轰隆隆、哗啦啦;噼噼啪啪、乒乒乓乓、滴答滴答、咔嚓咔嚓;噼里啪啦、刺里嚓啦;嗖、哗、哐当、啊呜)

大家一起来读一读这几组象声词,读的时候要留意这些字是怎么写的。(生齐读)同学们,你们看,象声词家族人丁兴旺,而且它们的形式也很丰富:有1个字的,有……对呀!再看,还有像“轰隆隆、哗啦啦”这样ABB 形式的……

你能用象声词来说句话吗?这些图片或许能给你一些启发呢!

(课件出示《习作4》教材中的插图。)

老师先来说一句,右上角那幅图上的情景:火车来啦,咔嚓,咔嚓。飞机“轰轰”地飞过。其它的,谁来说?

二、比一比,知作用

那么,象声词用在句子中有什么作用呢?咱们来比较两句话:

(出示:这时,一群鸭子叫着,跳下水。

这时,一群鸭子“嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳下水。)

第二句话加上了象声词,“嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳下水,给你什么感觉呢?

你仿佛听到了,对吗?用了象声词的这个句子,让我们仿佛听到了那个声音。这叫什么呀?(屏幕显示:如闻其声。)

我们还仿佛看到了它们“扑通扑通”跳下水的样子,这叫?(屏幕显示:生动传神。)这两个词语送给你们。来,跟老师一起写。(板书:如闻其声生动传神)

象声词用在句子中的时候,上面还有两个小不点。因为象声词是表示声音的,所以使用时,一般要加上引号。

这儿有段话,咱们来加一加象声词:

（课件显示：“（ ），雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便（ ）落了下来。小花猫被惊醒了，它 从凳子上跳了下来，（ ）地叫着跑到我的脚边。”）

第一个说的孩子，真了不起！他说雨点是“***”，有没有不一样的？

咱们再来看看象声词的位置。刚刚我们说：“轰隆隆，雷声震耳欲聋。”或者，同学们请看，第一句这样写：雷声震耳欲聋，“轰隆，轰隆”。行不行？如果换成这样：“轰隆隆”的雷声震耳欲聋。又行不行呢？

所以呀，象声词可以放在句中不同的位置，只要读上去通顺、合适就行。

有一个同学他是这样添的：

（课件显示：“轰隆隆”，雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便“淅沥淅沥”落了下来。小花猫被惊醒了，它从凳子上跳了下来，“喵喵”地叫着跑到我的脚边。）

什么地方错了呢？

是呀，豆子大的雨点怎么能说“淅沥淅沥”？应该是“噼里啪啦”“哗啦哗啦”才对。说了这么多，我来总结一下：象声词的运用还要恰当，读上去要通顺，还要加上引号。 （板书：恰当运用、加上引号。）

三、写一写，学运用

汤姆和杰瑞是一对死对头，这次它俩又发生了什么有趣的事情？认真看，仔细听，等会说一说听到了哪些声音，当时的情景是怎么样的。

（播放动画，老师配音：邮递员来啦！我的包裹！《怎样抓住一只老鼠》，好书啊好书！我得好好看，准备抓住那个小坏蛋！嗯，谁帮我翻的书？呀呀呀，小坏蛋！哈，用捕鼠器！用捕鼠器夹住它！好办法！拿根羽毛试试吧！哈哈，威力好大哟！有好戏看喽！有好戏看喽！奶酪？我拔！我抱！我踢！哎哟！拜拜！嗯，怎么回事？）

这个故事可以分成四部分——第一部分，汤姆欢天喜地取回包裹，迫不及待撕掉包装纸。是不是有这回事？

（屏显截图：1. 取回邮件）

第二部分，汤姆津津有味地看《怎样抓住一只老鼠》，却被杰瑞用书夹到。

（屏显截图：2. 看书被夹）

第三部分，汤姆根据书中的提示，准备用捕鼠器来捉住那小家伙，用羽毛试的时候威力十足，结果连杰瑞的半根毛都没夹到，奶酪被杰瑞吞进了肚子。

（屏显截图：3. 放捕鼠器）

第四部分，汤姆伸手去试一试，手指被捕鼠器夹住。

（屏显截图：4. 手指被夹）

考验你们的时刻到啦!你听到了什么声音?当时的情景是怎样的?

刚才你们说到的象声词大多在这里,我们一起读读,记记。

(课件显示:哐当、嗖、哗、刷刷刷、啪、吱溜、啪嗒、咚、啊呜、咕咚、嗷)

想再看一遍吗?等会儿看谁印象深刻哦!(二放动画)

都记住了吗?光说不练假把式,现在,请你在“取回邮件——看书被夹——放捕鼠器——手指被夹”中选择一个片段先写下来,用上恰当的象声词。

刚才我走了一圈,看到这四位同学写得比较快。我们来认真听他们读。

第一部分,你来读。(生读)你看他用的象声词多好啊!(简单分析好在哪里)来,你来读第二部分。(同上)

第三部分,你来读。(同上)

真不错!来,最后一部分,请你读。

这节课要上完了,大家有什么收获吗?

真好,现在大家都会用象声词了吗?那么,希望同学们在以后的日常生活中,多留心听一听、记一记身边的那些声音,以便在今后习作中的灵活运用!

四、家庭作业

1、继续完成其他三个片段的描写,下节课继续交流;

2、搜集更多的象声词,并学会运用。