谁的得分高教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《谁的得分高》教学设计学习目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：谁的得分高

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2026-08-17 11:17:37

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学校：西安沣东第六小学

谁的得分高教学设计和教学实录

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2026-08-17 11:17:37

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关键词：谁的得分高教学设计和教学实录

正文

《谁的得分高》教学设计

学习目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

学习重点和难点

初步理解100以内数连加的计算方法,探索算法的多样化;理解将两个竖式连写的算理。教学准备

幻灯片、淘气与笑笑比赛统计表(空)

教学过程

一、创设情景,引入新知

1、小朋友们,“暑假”中你们玩得开心吗?(互动)(展示淘气和笑笑的图片)我们的好朋友淘气和笑笑在暑假中玩得可高兴了,他们进行了一次“套圈游戏”比赛,老师把比赛的情况记录了下来,你们想看吗?(布置兴趣话题任务:谁的得分高)

2、让学生认真观察图片中淘气和笑笑都套中的哪些玩具并得分多少(注意颜色提示,淘气蓝色套圈,笑笑黄色套圈),并完成统计表,看看他们谁的得分高。

注意横向与纵向观察的表达;引导学生判断哪些数学信息说得对?到底淘气和笑笑各自得了多少分?到底谁获胜了?

设计意图:以游戏这个共同话题来组织教学活动,通过引导进行有序观察,表达相关数学信息。

二、合作交流,探究与体验

1、对学生的判断进行总结评价,并抛出问题:我们还可以用什么方法来解决问题?(互动)比如,列式,列竖式,并告诉学生像这样的三个或更多的数加在一起的计算,我们称为

连加计算;你们打算怎么算?

2、让学生先来讲下自己的想法,再请学生在比较中找出正确、简便的方法,并引导学生说出不同算法的优势,引导学生掌握简便合理的计算方法。(板书课题:谁的得分高)

设计意图:通过引导让学生展示自己的解决方法与列式方法(适合学生自己的就是好方法要给予表扬),若方法雷同多(引导无效或基础差),展示教材(用PPT)上的方法了解学习。

三、应用迁移,巩固提高

出示任务后,让学生独立计算,然后全班交流反馈。

设计意图:通过音视频吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,并体会数学在生活中的应用,为进一步掌握100以内数的连加计算及其方法打下基础。

四、总结评价

关于本教案的常见问题

Q：谁的得分高教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《谁的得分高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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