鹬蚌相争课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《鹬蚌相争》教案一、故事导入孩子们，请听老师先给大家讲个故事，话说……大家想知道讲了个什么故事吗？请跟我一起来学习《鹬蚌相争》二、板书课题，读题质疑（学生齐读课题）师：很好，从课题中我们知道，鹬和蚌就是故事的两个主人公。有谁了解它们吗？请大家观察”鹬”字，你有什么发现？哦，它有一个鸟字旁，应该是一种

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-28 14:53:00

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学校：衡阳市蒸湘区实验小学

鹬蚌相争课件配套优秀教案案例

未知

2018-05-28 14:53:00

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关键词：鹬蚌相争课件配套优秀教案案例

正文

《鹬蚌相争》教案

一、故事导入

孩子们，请听老师先给大家讲个故事，话说……

大家想知道讲了个什么故事吗？请跟我一起来学习《鹬蚌相争》

二、板书课题，读题质疑

（学生齐读课题）

师：很好，从课题中我们知道，鹬和蚌就是故事的两个主人公。有谁了解它们吗？

请大家观察”鹬”字，你有什么发现？

哦，它有一个鸟字旁，应该是一种鸟。而且左上边是一个“矛”字，从图上可以知道这种鸟的嘴确实和矛一样细长，老师还告诉你们，它是一种水鸟，爱吃小鱼小虾，有时候也吃大一点的水产，例如蚌。

蚌又是什么呀？它是贝类，壳硬又细微，肉软，并且它的壳很特别，可以打开也可以合上。

了解了它们，我们再读读课题。那么你看这个标题里的哪个字是故事的关键所在呢？（争）对，围绕这个字，你们想知道什么呀？

生:为什么争？怎样争？结果怎样？

三、朗读课文，整体感知

师:带着这些问题，我们一起读读课文吧！

生齐读课文

师：嗯，很流利很整齐，但是味道不足，我请一个厉害的再来一遍，有自告奋勇的吗？

指名读

师;真不错，大家知道怎样才能把文章读好吗？应该根据什么来读？（内容）

只有理解了内容，我们才会正确断句，才能读出感情。好，听老师读一遍。（师读）

四、细读课文，理解内容

课文读熟了，那我来考考你们？这两个词理解了吗？

（PPT出示：啄内

夹住）

有谁能用动作表示一下吗？请同学配合老师做一个给同学们看。

理解了吗？这两个词在哪一自然段？我们把它放进去读一读吧，请齐读1-2自然段

这两个自然段写的是鹬想吃蚌，结果被蚌夹住

接着发生了什么呢？（生读3-4段）

然后呢？（齐读5段）

这就是故事的结尾，而中间则是故事的经过，现在按照这个顺序，请你把故事讲一遍，简单概括。

最后谁得利了？（板书：渔翁得利）

之所以这样是因为它们俩——争

它们是怎么争的呢？读一读。

这样争的原因是什么？结果是什么呀？

那如果不争呢? 所以我们知道了争的话-------

不争的话----------- 这个故事告诉我们：

五、续写课文

明白了这个道理，总感觉书中鹬蚌的结局是有些可惜的，那如果现在给你个机会给它们安排结局，你会如何接着写呢？

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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