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21 古诗二首——夜雪 教学设计 （一课时）

小学语文S版二年级上册第七单元第二十一课

辽宁省沈阳市铁西区兴工街第一小学 商楠

一、教学目标：

1.知识与能力：

（1）会认“讶、枕、窗、户、折”5个字，学会生字“夜、窗、户”三个字的音、形、义，并能正确、整洁、美观地书写。

（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.过程与方法：理解诗句的意思，积累描写雪的诗句，

3.情感态度与价值观：激发学生学习古诗的兴趣，接受传统文化的滋养。

二、教学重难点：

1.理解诗句的意思，学习作者的表达方式。

2.凭借诗句，体会诗人的情感和古诗中描写的意境。

三、教学设计流程：

一、情境导入

1．播放古诗的视频，老师配乐描述。

师导入：夜，深沉、宁静，万籁俱寂。人们都早已进入梦乡，床上熟睡的人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现自己的枕头和被子已经冰冷。疑惑之间，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的，这才发现外面正下着大雪。鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来，越积越厚。寂静的雪夜中，不时地传来竹子被雪压断的声音。好一个清冷寂寥的雪夜！

2．看了大屏幕上的画面，听了老师的描述，你有什么感受？

3．唐代大诗人白居易仅仅用了20个字，把刚才我们看到的和听到的写成

了一首清新雅致的小诗，

就是我们今天要学习的第21课古诗二首中的一首——《夜雪》。（教师板书课题）

【设计意图：在教学伊始，为学生创设了置身寂静雪夜的情境中，从视觉和听觉上刺激学生，促使学生在直观、形象的氛围中，参与到教学中来，激发学生学习古诗的兴趣，同时也为后面引导学生感悟诗境做好铺垫。】

二、扫清字词障碍，指导古诗读法。

1．预习的处理

诗一定要吟，那下面就请同学们大声地读一读这首诗，同桌互相检查会认字的读音，不准确的教一教。

2．检验预习效果

课件出示要求会认字组成的词，学生先拼读，再去掉拼音读，最后出示单个的字，学生抢答。

3.多音字“折”的学习

折字还有哪些读音？课件出示折字的三个读间音，并讲解三个读音的用法。课件出示读音组词和相对应释义的图片。zhē可以组词折跟头，就是翻跟头的意思。zhé可以组词折尺、曲折、折断。shé的音可以用在“我的铅笔折了。”这个句子中。

【设计意图：借助翻跟头、折尺、曲折的小路、折断、还有铅笔折了的图片，使学生能更清楚地了解折字不同读音的用法，好过于死板的说教记忆，从而进行有效的教学。】

4．重点字音形义的教学。

（1）学习“夜”字读音，出示夜晚和白天的图片，与夜相对的是昼（白天）

（2）学习“户”字，字典是我们学习生字最好的老师，我们来看看户字可

以怎么用。课件出示字典里的六种释义。

（3）学习“窗”字，出示“窗”字的演变过，学写窗字，观察字的结构，位置，笔划。教师指导写“窗”字，要求书写要正确、整洁、美观。

（4）自己学习夜字和户字的写法。

用学习写“窗”字的方法，看看夜和户字应该怎样写，指名学生汇报，学生自己书写。

【设计意图：对于会用字教学中，渗透学习汉字的方法。引导学生用多种方法学习汉字，或利用图片，或查字典，或了解汉字演变的过程。这都是基于学生年段特点，让学生学有侧重，学有所获。有层次、有步骤的指导学生写字利于让学生体会汉字的书写规律并养成良好的书写习惯。】

4、指导学生读出古诗味。

字都认识了，这回要把古诗读正确了。指名学生读。教师范读，学生找找与自己读的有什么不同。老师指导五言诗的二三读法，中间要有停顿，加上重音。

5．学生再读。

三、理解诗意。

1．自读古诗，初步理解诗意。

学习古诗除了能吟，就是会读外，还要学会什么？对就是解意，要了解古诗的意思。现在就请同学们一行一行地读，逐句逐句的想，看看能不能明白其中的意思。

2．理解诗句的意思

（1）学习第一句“已讶衾枕冷，”晚上下雪，诗人在哪里？他在做什么？（诗人躺在床上自己的被子里睡觉）通过图片理解，衾：被子；讶：惊讶；

枕：枕头。

（2）诗人躺在床上，是怎么知道下大雪的呢？

①通过冷，知道外面下雪了。只有下大雪天气才会变冷，所以判断出外面下了大雪。这是诗人的身体触碰到的枕头和被子感到冰冷而知道的。板书触字。

②通过见，知道外面下雪了。又因为窗户的明亮知道下了大雪。复：又。明：明亮。这是诗人看到的。（视觉）

③通过联系前后的诗句，诗人根据看到的，触碰到的，听到的而分析感知到外面下雪了这是知觉。重：厚。所以外面下了大雪。重在现代汉语里可以指重量，但在这首诗里是指雪比较大，地面上的积雪比较多，比较厚。一个重在不同的语言环境中有不同的理解，可以见得我们国家的语言文化有多么的博大精深。

④通过闻，知道外面下雪了。时：不时。闻：听见。这是诗人听到的。从时不时的就能听到，判断出外面下了大雪。（听觉）

4．介绍侧面描写的写法。

作者没直接写外面在下雪和雪花飘落的样，而是通过触碰到的，看到的，感知到的，听到的来写外面的雪。这个方法就是侧面描写，就是借着其他事物来写雪。

5．根据图片仿写。

出示雨和风的图片，补全诗句。

（1）出示下大雨和闪电的图片，补全夜深知（

），时闻（

）。

（2）出示刮大风和树枝被刮断的图片，补全夜深知（

），时闻（

）。

【设计意图：在理解诗句意思的基础上，如何训练二年级学生用比较精炼

的语言进行表达，习得古诗的语言，初步学会表达的方法是我设计的初衷，而搭设台阶，降低难度，训练表达是我训练的方向，使他们逐步学会。】

四、感悟诗境。

1．孩子们你们知道吗？这首诗是白居易被贬官后，独处异乡，在寒冷寂静的夜里，有感而发，写下了这首诗，闭上眼睛，想像一下，在这寂静的雪夜中，诗人一个人孤零零地在睡梦中被冻醒，惊讶地发现被子和枕头都已冰冷，又看到窗外明亮亮的，是不是天亮了？又听到不时地传来竹子折断的声音，哦，原来是下大雪了。此时的你有哪些感受呢？（孤独、寂寞）像这样句句写景却句句有情，借写雪景而抒发出自己内心的情感的方法就是借景抒情。

2．如果此刻你就是白居易，被冻醒的你会想些什么呢？

3．现在把你从这首古诗中的体会到的情感，融入到古诗中，读出来。

【设计意图：理解感悟这首诗的诗境，对于二年级的孩子来说有点困难，在这个环节中，利用介绍诗人当时创作的背景，再借助音乐进行烘托，使学生能感受到作者当时的孤独、寂寞与凄苦。】

五、积累诗句。

在大自然的众多产儿中，雪可谓是得天独厚，她以晶莹洁白的天赋丽质，装点关山的神奇本领赢得古往今来无数诗人的赞美。有我们大家熟悉的《江雪》（课件出示图片）、介绍柳宗元在写这首诗时，也刚被贬官，一个人非常孤独，寂寞，就写下了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的诗句。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”从嗅觉上写雪和梅。有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”用比喻的方法写雪。

六、总结

同学们今天的语文课你有哪些收获？

总结学习古诗的方法，能吟会诵，理解诗意，感悟诗境，积累诗句。

【设计意图：本课结尾总结了古诗的学习方法，也为下节课学习古诗《梅花》做准备。】