20 * 失去的一天ppt课件教学实录

《失去的一天》教学设计

连州镇中心小学 欧阳慧英

教学目标：

1.用自己喜欢的方法自主学习生字新词，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。

教学重点：

联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学难点：

体会佩佳在失去的一天中失去了什么?让学生认识珍惜时间的重要性，树立珍惜时间的观念。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激发兴趣，质疑导入。

1、

孩子们，时间多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习《失去的一天》。

2、课题板书《失去的一天》，齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题想问吗?让我们带着问题一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学提纲：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

（2）课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学情况：

（1）认读生字词，理解大意：

麦茬

翻耕

砖砌

馋涎欲滴

绿荫如盖

游手好闲

（2）同学说出课文主要内容。

（3）分段，出示段意。

三、精读课文，领会内涵。

（一）自由朗读课文的第一部分小组讨论：

1、妈妈给佩佳布置什么任务？佩佳是怎么做的？

2、同桌讨论：佩佳是怎么度过这一天的？

3、找出描写佩佳心理活动的的句子，学生默读课文，画出相关内容。

（二）质疑交流：佩佳一天到底都做了什么？

（她一项任务也没有完成，既没有栽一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书。）

（1）、当妈妈知道佩佳什么事情也没做后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

①．哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)

②．除了羞愧,还有什么?(害怕)

③．品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕? （三）说说你有遇到这样的情况吗？当时你的想法是不是和佩佳一样？

（四）学习课文第二部分思考：

1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

2、佩佳的妈妈是如何教育他的？指名答（学生读文回答）

3、同样是一天，在这一天里，人们都在做什么? 当佩佳在清晨睡觉时，拖拉机却早已翻耕起了麦茬地；当……. 4、请同学们想一想，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么？

5、人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，而佩佳却什么也没完成。佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?

“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。

品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情? 6、现在佩佳明白了什么叫“失去的一天”，你们也明白什么叫“失去的一天”了吗？

说说你对“失去的一天”的理解。

7、此时此刻，你想对佩佳说：——————————————

8、你想想以后佩佳会怎么做？

四、拓展阅读

请打开主题丛书4，翻开182页《成功需要多少时间》想一想这篇课文在写作方法上有什么特点。

五、试一试，写一写

运用对比手法来进行小练笔：

下课了，同学们 ；

只有 。

六、课堂总结，升华情感。

学习了这篇课文我们知道了时间是多么宝贵，我们要珍惜每一天，说说你知道的关于珍惜时间的名言和谚语，看看人们是怎么珍惜时间的。

交流：珍惜时间的名言和谚语。

七、推荐阅读

阅读语文主题丛书4 《每天抽出一小时》

《关于时间的名人名言》

板书设计：

20、失去的一天 佩佳 → 游手好闲 →

失去的一天

人们 → 辛勤劳作 →

收获的一天

（时间一去不复返 珍惜时间）

对比

《失去的一天》教学反思

《失去的一天》这篇课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。

课堂上通过抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”进行对比，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

从教学的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。

教学中我通过总结本文的写作手法对比，引导学生体会写作手法，并推荐学生阅读主题丛书4：182页《成功需要多少时间》想一想这篇课文在写作方法上有什么特点。让学生再次体会对比手法的应用。为此我还安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，使语言得到内化，情感得到认同。

然而由于学生基础比较差，时间安排欠合理，造成前紧后送的现象，练笔时间不够充分。