8 * 好伙伴教案公开课一等奖

《好伙伴》名师教案

深度解教材

《好伙伴》是一篇略读课文。课文先写了乌鸦怎样成为马哈多和猎狗的小伙伴，接着写乌鸦与马哈多、猎狗生活在一起，日子过得很快乐，最后写乌鸦为掉进枯井的猎狗送食物的过程，这是课文的重点内容。选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察、勤于思考的习惯和保护动物友好相处的意识。重点理解为什么马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪，从而体会课文的思想感情。课文浅显易懂，教学中要以学生自读为主，引导学生在充分朗读的基础上，提出不懂的问题，并在小组内交流探究。同时还要注意默读的训练，做到不出声，不指读。

知识与能力

1、会认“巡、逻、汪、拨、焦”5个生字及由生字组成的新词。

2、理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

3、培养学生爱护动物、与动物友好相处的意识。

突破重难点

重点：明白为什么马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。

突破方法：抓住课文的重点句段进行深入朗读，并展开讨论，从而体会动物间的深厚情谊。

难点：体会动物间的情感。

突破方法：通过默读、画出重点句段、说生活中的例子等方法，抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的情感。

教法与学法推荐

教法：以自读交流法为主，辅以谈话法、讨论法完成本课的教学。

学法：以自学为主，在充分朗读的基础上，展开讨论交流。

师生齐准备

教师：多媒体教学课件。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时

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教学环节

教学策略

导入法一：

设计意图

由学生谈自己1、出示课题“好伙伴”，学生齐读。引最熟悉的好伙伴导导：你有自己的好伙伴吗？你们为什么是好入新课，可为理解伙伴？

伙伴的“好”打下2、揭题：《好伙伴》写的是什么呢？让基础。

让学生根据课一、激趣导入，我们一起读一读课文吧！

揭示课题（约3分钟）

导入法二：

1、板书“好伙伴”，引导学生质疑：看到这个课题，你能提出什么问题？（谁和谁是好伙伴？他们之间发生了哪些感人的故题质疑，初步把握事？

课文的内容，凸显2、导入：你们提问得真好，就让我们课题的作用。

带着问题一起来读课文吧！

二、初读课文，扫清障碍（约8分钟）

1、要求学生带着问题默读课文，画出生字和不懂的词语。

2、同桌交流。

3、检查生字的认读和生词的理解情况。

（1）注意“拨”的读音，不要读成bá。

（2）理解词语。

巡逻：巡查警戒，本文指马哈多在山上巡查。

意外：本文指马哈多没想到可爱的猎狗不见了。

焦急：本文指乌鸦看不到猎狗的表现。

4、检查读文，教师根据学生的读文情况进行评价。

5、引导归纳：这篇课文写了一件什么事？

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让学生联系课文内容理解词语，从而真正理解词语的意思，为深入研读课文作准备。

（1）学生自己说一说。

（2）指名汇报，教师归纳：课文写了马哈多救乌鸦，猎狗失踪，乌鸦叼肉救猎狗的故事。

1、布置自学。

引导学生根据课后的问题自学课文，然后进行小组交流，教师巡视指导。

2、全班交流。

教师过渡，看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深地感动了。下面，谁来交

本环节通过一三、品读佳句，流一下你的感悟？

感悟表达（约25分钟）

（1）问题一：马哈多看着他的两个好个整体性问题引导伙伴，为什么激动得流下了眼泪？

学生进行自学，培学生叙述乌鸦叼肉救狗的过程。教师小养学生自主学习的结：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是它能力。

们却有着和人一样的美好情感，有着像亲人般的情谊。马哈多深深地被它们的行为感动了。

（2）问题二：找出令自己感动的句子谈体会。

教师根据学生的回答相机出示句子。

预设一：在一处草丛中，猎狗咬住马哈多的衣角，汪汪汪地叫起来。（引导学生抓

引导学生抓住住猎狗的动作，体会猎狗的善良和通人性。）

重点语句，真切地预设二：马哈多把乌鸦带回家，给它抹感受三个小伙伴之药，帮它养伤。（引导学生通过马哈多的做间深厚感情，在一法体会马哈多的爱心以及他对乌鸦的精心次一次地品读中培照料。）

养学生的语感，使预设三：他很担心，吃不下饭，睡不其受到情感熏陶。

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着觉，像得了一场大病。

教师提问：从这句话你体会到了什么？

生反馈：从马哈多的表现可以看出他对猎狗的感情很深，他们就像亲人一样。

预设四：“猎狗，你究竟在哪里呀？”

教师质疑：这句话写出了什么？（写出了马哈多焦急的心情。）

指导学生朗读，读出焦急的心情。

预设五：乌鸦飞进飞出，也显得焦急不安。（引导学生认识到这句话通过乌鸦的动作、神态描写，表现了乌鸦为猎狗担心，更为主人担忧，它想让自己的主人快乐起来。）

预设六：乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。

教师明确：“一次一次”是指很多次，可见乌鸦对猎狗的感情是多么真挚。

3、总结升华。

（1）教师引导：当马哈多发现掉进了枯井的猎狗后，他会怎么做？他们之间还会发生什么故事？（学生讨论交流）

（2）读完三个好伙伴的故事，我们沉

让学生想象猎浸在感动中。现在你是不是对“好伙伴”的狗被救出后的场“好”有了更深的理解？你能用一句话说说景，学生进一步感自己对“好伙伴”的理解吗？

学生小组交流，指名汇报。

四、课堂小结教师小结：在生活中，我们都有好伙伴，受到三个好伙伴之深厚的情谊。

从珍爱友情保（约4分钟）

希望大家珍视伙伴间的纯真友谊，让这种护动物两方面进行友情伴随着我们成长！另外，也不要忘记，小结，升华学生的动物也是我们的好伙伴，我们也要和它们情感。

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和睦相处。

打开“基础训练-《好伙伴》”，大家一起来闯关吧！

板书设计

乌鸦

治

救 发 喂 互相帮助

马哈多

担 现 肉 真心真意

心 猎狗

课时作业设计

一、补全下列汉字的音节。

X j x b w 巡 焦 逻 拨 汪 答案：ún iāo uó ō āng

二、给带点词选择正确的释义，并填在括号里。

究竟：①到底 ②结果

1、猎狗，你究竟在哪里呀？（ ）

2、乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地跟在后面。他要去看个究竟。（ ）

答案：1、① 2、②

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