6 蜗牛优秀完整教案

《蜗牛》教学设计

李静

教学目标：

1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。使学生懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。

2．有感情地朗读课文.

3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4．认识10个生字、会写15个字。

教学重点：

理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点：

品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教学准备：

字、词卡片。课件：歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》；《蜗牛》。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1．引发情趣。

2．认识生字。

3．熟读课文。

4．整体感知，质疑问难。

教学步骤：

一、谈话导入：

听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”

问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？

板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。

学生齐读课题。

问：你喜欢蜗牛吗？

二、初读课文，认识生字。

1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？

2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。

3．检查字音掌握情况：

抽读字、词卡片。

指名读课文，纠正字音。

三、整体感知：

指名回答：作者对蜗牛有什么看法？（起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了。）

四、学习生字：

1．自学生字。

2．小组合作学习并检查。

3．师生研究难记字。

4．师生研究难写字熟：

（1）分析间架结构，找出最难写的部分。

（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。

（3）练习书写，展示、互评。

六、布置作业：

1．熟读课文。

2．抄写生字。

第二课时

一、

猜谜导入，揭题：

1.猜谜语：说他是头牛,却不拉犁头,说他力气小,背着房子走。（打一种动物）

师：老师认识他是从童年的一首儿歌开始的

播放《蜗牛与黄鹂鸟》

这是老师童年最喜欢的一首儿歌，你们喜欢吗？你们听懂了什么？

2.童年美好的生活，总会留下一个难忘的回忆。而在美好的童年里，在潮湿的墙根儿下和蜗牛亲密接触的幸福可不是人人都能拥有的。让我们一起走进郑晓东的回忆，看看他小时候眼中的蜗牛。（板书课题）

二、

整体感知：

1、初读课文。

请大家自由朗读课文，看看在回忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？

（起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了。）

三、学习课文第3自然段

1、哪个自然段写出了蜗牛的胆小？

默读第三自然段。你从哪些地方看出来蜗牛是个胆小鬼？

（1）、“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”

A、生朗读，谈体会。

通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。

B、藏在硬壳里的蜗牛当时会怎么想呢？（生想象、交流，体会蜗牛的胆小。）

C、师指导朗读：是够胆小的。谁来读读这句，读出小家伙儿的胆怯。

D、学生读句子。

（2）、“不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地

“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。”

A、生汇报。

B、蜗牛的哪些动作可以看出他的胆小。同桌讨论划出描写蜗牛动作的词语，并把自己想象成蜗牛，一边读一边表演一下蜗牛的动作

（

“探出”、“东张西望”、“巡视”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“缩”等词语。引导学生借助表演、想象的方式理解词语含义，从而体会到蜗牛的胆小。）

C、指导朗读。

D、作者把蜗牛写得那么逼真，好像蜗牛就在我们的眼前，其中的奥秘是什么？（仔细观察） 1、观察时要有一定的顺序。

2、不仅要看事物的整体，还要观察每个部位的样子。

3、观察时不仅要观察静态，还要观察动态。

（3）作者观察得多仔细呀！通过这些观察，他认为蜗牛是个胆小鬼！我们该用什么语气读这些句子呢？

四、学习第四自然段

1、如此胆小的蜗牛后来却得到了作者的佩服，到底是什么事情改变了作者的想法呢？请大家快速浏览第四自然段，找找答案。（蜗牛爬墙）

2、小组讨论蜗牛是怎样爬墙的，并完成表格。

爬行的

角度

垂直平面

背上的

负重

壳像一块大石头

爬行的

摔下来的表方式

现

挪动

所用

时间

没关系，我几十分钟

没摔坏。

3、体会蜗牛爬墙的艰难：结合自身例子，体会“长途跋涉”。

4、这段话除了写蜗牛，还写了谁？（作者）

再读4自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。

不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩

5．师生合作朗读：老师读描写作者的语句，同学读描写蜗牛的语句。

6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？作者用了一句名言来赞美蜗牛“世上无难事，只要肯登攀”。

在生活中又有许许多多这样的例子，从平凡的灾区儿童到伟大的奥运比赛冠军，他们都不畏艰难，克服各种困难，向着自己的梦想努力着。

三、

总结，欣赏： 1、著名的歌手周杰伦也被蜗牛的这种精神感动了，并为蜗牛写了一首歌，下面我要把这首名叫《蜗牛》的歌送给大家。

播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词

2、教师小结：我们大家喜欢小蜗牛，这是因为它不仅可爱，更重要的是它百折不回、勇往直前的精神，给我们留下了深刻而美好的印象，让我们永远记住这一句话：世上无难事，只要肯登攀。

板书设计

蜗牛

蜗牛

我

不怕难——垂直向上。（慢极了）

不耐烦

五、

板书设计：

胆小

不怕重——壳重。（喘气）几十分钟

担心摔坏

不怕摔——掉下再上。（挪动）以为畏惧——开始敬佩

6 蜗牛

世上无难事

只要肯登攀