Fun with language设计意图

天河区五山小学英语科组

Team

备课小组

上课内容

Title 题目

六年级

Date 日期

2018.3.26 Designer 设计者

易颖文

学校

五山小学

Module 2 Animals Unit 3 What animal is it? 日期

2018.3.26 Type of lesson 课型

阅读写作

Objectives 教学目标

Difficulties Analysis 重难点分析：

教学设计思路

1.Language knowledge语言知识：



复习巩固动物单词：frog，kangaroo, starfish, tiger, lion ,panda, elephant giraffe, 

能听、说、读、写有关动物的话题。

It is…in colour. It has…. It looks like a …. It eats…. It can…. It is from…. It lives in…

2.Language skill语言技能：



能读懂有关动物介绍的文章，从中获取相关动物描述的信息。



能运正确运用句子描述动物。

3.Affect 情感态度： 

在词汇和句子中增强学习英语的兴趣和参与热情，让学生爱动物。

4.Learning Strategies学习策略：



结合学生的认知和年龄特点，运用直观教学法以及多媒体辅助教学法，以学生喜欢的游戏活动，让学生完成学习任

务；通过大量的图片让学生读懂长篇幅的文章。

教学重点：1.能用相关句型描述动物。

2. 能读懂关于动物的文章，学会在文章中提取出重要的信息，并能运用相关句型进行写作。

教学难点：1. 读懂长篇幅的文章。 2.能用以学句型描述自己喜欢的动物，并写下来。

本课以游戏复习巩固动物单词为铺垫，通过游戏让学生复习描述动物的句型，如It is… It has….通过猜动物的环节让学生在活动中正确运用描述动物的相关句型It lives…. It eats…. It can…

等等。本课兼顾了听说读写，有利于培养学生的综合能力。

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

自制课件、worksheet 第 1 页 一师一优课 2018.3

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Teaching Procedures 教学过程

Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动

1、

play a game：

show a funny picture

Learning strategies 学生学习活动

Purpose 设计意图

Ⅰ warming up

Ⅱ. .Pre-task

1、

play a game 1、引入，热身，通过看一幅有趣的 look at a funny picture to find out the 动物重叠图，找出看到的动物，激animals 起学习的兴趣及复习部分的动物单

词。

2. play a guess game 2、

play a game 2.通过看动物的皮毛，让学生猜动物show the animal’fur let the pupils guess Look at the fur to guess the animals and 并复习操练句型：It’s …in colour. practice: it is…in colour. them

3. guess 4 animals Show the body parts of the animals, let the pupils say out their names and practice : It has…

3. guess these four animals Practise the sentence : It has… It’s a …

3.通过看动物最有特征的身体部位让学生猜动物并复习操练句型：

It has… It’s a …

4. show 6 animals and let the some pupils 4.Some pupils look at the animals and 4.综合运用描述动物的各方面的的句guess and some pupils describe describe them, and 4pupils guess the animals 型，猜测动物，为接下来的描述动with tips 物起了铺垫作用。

5. show the Ocean Kingdom and let the 5. enjoy the video tick the animals pupils enjoy it T: let’s enjoy the video ,try to find out the animals you see in it. 5.初步感知文章内容，介绍什么的文章。通过大量的图片帮助学生降低理解得难度。

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6.show the video again T: What do you thing of these four animals? 6.watch again and talk about these animal Dolphin—clever, lovely Starfish- colourful, pretty Penguin—lovely Polar bear—fierce 6. 根据文章的信息以及自己的想法简单描述4种海洋动物的总体特征

The … is…

7.read the passage and match 7.read the passage and match Give some reading tips and ask pupils Underline the key words in the passage underline the key words. 8.read the passage again 8.read the passage again and fill the table Underline the key words in the passage 7.阅读训练，培养学生快速找到关键信息的能力。本题练习主要是让学生掌握如何描述动物的外貌特征

The… is… It looks like a …

8.这一环节再次阅读，主要让学生掌握从生活习性方面描述动物，本环节主要培养学生归类信息的能力

The …eat…. They live in…

9. lead the pupil use their own word to 9.choose one sea animals to describe in group 9. 通过几道练习题，学生熟悉了可describe these four animals then in class 以从哪些方面去描述动物，选择其中一种动物进行口头描述，训练口头表达能力

10.Sum up: how to describe an animal 10. talk about how to describe an animal with 10过思维导图，让学生理清描述动the mind-map 物的思路，为下一步的写作垫定基础。

III While-task and Sum up 11.Let’s writing (1)Gve different writing choices to pupils. (2)Let’s share.

12.和学生一起回顾谈论动物的几个要素。

11. write a passage (1)

Write a passage about your favourite animal (2)

Share the passages, and check them with the teacher

12. Read the mind-map with the teacher. 11. (1)培养学生的语言输出能力。

（2）投影学生作文，检查学生的用语输出。

12.回顾本节所学内容。

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Ⅳ. Homework 1.

修改自己的作文，并在班级内分享。

2.

背诵u3 布置作业

Unit 3 What animal is it?

通过作业进一步巩固学过的知识。

Designing on the board: 板书

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