20 * 失去的一天第二课时教学实录｜教案在线预览

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《失去的一天》教学设计教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。2．引导学生默读课文，读懂课文内容。3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

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2018-04-28 13:50:00

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学校：新安县仓头镇曲墙小学

20 * 失去的一天第二课时教学实录

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关键词：20 * 失去的一天第二课时教学实录

正文

《失去的一天》教学设计

教学目标：

1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。

2．引导学生默读课文，读懂课文内容。

3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学重点、难点及关键

重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

难点：理解“失去的一天”的含义。

教学准备：

演示文稿

教学过程：

1、

同学们，昨天一天你都做了什么？试着回想一下。/2、你想知道咱们的新朋友——佩佳，他的一天是如何度过的吗？

二、初读课文，整体感知

1.出示自学要求，学生默读课文。

（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。

（2）思考：课文讲了一件什么事？

2．检查学生自学情况。

3.学生根据课文内容提出疑问：

（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？

（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？

（3）妈妈是如何教育他的？

三、细读课文，理解课文

1.学生自由朗读课文，思考：

（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（2）佩佳是如何度过这一天的？

（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

2.反馈学习情况。

3.指导读佩佳的心理活动的语句。分个别读、全班读。

4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。

5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。

思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”

6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？

7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。

8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。

（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

四、拓展延伸

1.联系你的生活实际，谈谈你对“失去的一天”的理解。

2.我们一起来交流有关珍惜时间的谚语和名句。

五、作业布置

课后把你学完这篇课文的感受写到日记本里，或者和家长、同学交流。

六、课堂总结，全班配乐齐读课文。

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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