1、扇形统计图第二课时教学实录

建湖实小“让学引思”备课手记

总第

1 教时

教学内容

认识扇形统计

课型

新授

主备人

刘美英

1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

教学目标

教学重难点

教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学具准备

教学课件

教师活动流程

学生活动流程

备注

一、情景导入

1、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。

出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，

二、感知体验

1、议一议。

w

W w . X k b 1.c O m

回忆：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

出示例1的扇形统计图。议一议：

这个统计图上都有什么特问：这个统计图上都有什么特点？

出示讨论提纲：（1）圆代表（

）；（2）扇形代表（

）；（3）点？

讨论提纲：（1）圆代表扇形的大小反映（

）；（2）扇形代表；（3）扇形的大小反映（

）；（4）各（

）；（4）各个扇形所占个扇形所占的百分比之和（

）的百分比之和为（

）。

为（

）。

根据学生回答小结：扇形

统计图能清晰地反映出各

部分数量与总数量之间的

关系。

三、对话探究

1、算一算。

出示信息：我国国土总面积

是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地

形的面积分别是多少吗？

请算出，并填入表中。

2、比一比。（练一练）

我国的国情，地大物博，人

口众多。和世界比一比，你

有什么想法？

随机出示扇形统计图：

情教育。

四、建构生成X|k

| B| 1

. c |O |m

1、练习一第1题。

思考：每个统计图里的圆表示什么?各

学生交流。教师相机进行国个扇形部分表示什么意思？

提问：每个统计图里的圆表引导学生对两个统计图中的项目进行示什么?各个扇形部分表示具体的比较，再交流。

什么意思？引导学生对两

个统计图中的项目进行具

体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，

并估计各扇形区域与花生估计各扇形区域与花生米果盘区域的米果盘区域的大小关系，用大小关系，用百分数表示各部分。

百分数表示各部分。

3、课堂小结

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?

新| 课

| 标

|第

|一| 网

教师活动流程

学生活动流程

备注

新

课

标

第

一

网

作业

设计

补充习题

认识扇形统计

板书

设计

扇形统计

可以清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。

教学

反思