20 * 失去的一天教学实录及点评

《失去的一天》教学设计

客都小学 侯启静

教学过程

一、温故知新，导入新课

师：今天老师给同学们带来一首小诗，请大家看

(一) 课件：出示朱自清先生的《匆匆》

（二）教师导人：朱自清先生的《匆匆》一文中说得真好，春去秋来，一年又一年匆匆而过，小学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何认识到时间的宝贵的。请打开课本97页。教师板书课题：失去的一天

二、检查预习情况，理清文章脉络

师：昨晚同学们都预习了课文，现在，让我们一起来完成这两个任务：课件：出示学习要求：

★根据下列提示给文章划分段落课件：

第一部分（1-6）写妈妈上班前给佩佳安排一天的任务，可佩佳什么事也没做。

第二部分（7-13）妈妈教育了佩佳，让他懂得了自己失去了一天。

★

课文主要的主要内容是什么?（叫多几个学生来归纳）

师：

看来，同学们掌握的阅读理解方法还真不少！

下面，就让我们一起再次走进课文，走近小佩佳，看看他的一天是怎样过的。

三、学习课文第一部分

（一）课件：自由读这部分内容，思考：

1.妈妈给佩佳布置的任务是什么？

2.用——线划出佩佳的一天是怎样做的句子。用﹏﹏波浪线划出佩佳怎样想的句子。

(二)指名反馈。

1.妈妈给佩佳布置的任务是什么？课件：（栽一棵树，读完《远处的青山》）

教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）

2.佩佳的一天是怎样做的？

师：请看书本第2、3、4自然段。

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生答句子：一次答出，出示句子，再叫三个同学分别读后全班齐读。

出示：佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉猜香呢！于是又睡了。

佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，

可后来他又跑到果园里去，吃了一些水果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐了下来。

师：你能否用一个词来说说？生答：睡觉

闲坐

吃水果

嬉戏

3. 怎样想的呢？

（三）课件：可他又想了想：还来得及呢！ 心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”1-2人分男女读

教师：佩佳就这样一推再推，总以为时间还来得及，结果他一件任务也没完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，这一天他一无所获。，

所以板书：佩佳 失去了一天

（四）联系实际，谈体会

教师：课件：同学们，你们有没有遇到浪费时间的情况，当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。

四、学习第二部分内容

（一）教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？

老师想请几位同学合作读课文第七至十三自然段，其他同学注意倾听。

课件出示：思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？

出示妈妈的话

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”

师：指导读

师：妈妈说的对吗？

那妈妈是怎样使佩佳明白他失去了一天呢？

生交流

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（二）指名反馈。评价

（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）

师：你们说得真好。

教师：同学们，人们在佩佳失去的这一天做了这么多的事情，他们的时间没有浪费，过得很充实，是

板书：收获的一天 而佩佳却出示句子：

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

师：同学们，读了这两句话，你有什么感受？

生：羞愧、后悔

师：请1-2位指导读出羞愧、后悔的感情。

师：同学们，佩佳现在终于明白了什么叫失去的一天。那么，你们也明白了什么叫失去的一天了吗？（四人小组讨论，说说你的理解）

（学生可在时间方面自由回答）

生：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命

生：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

生：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

五、拓展延伸

师：同学们，今天我们已经知道时间是那么珍贵，那么我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起交流有关珍惜时间的名言、谚语，看看人们是如何珍惜时间的。

课件：搜集有关珍惜时间的谚语和名言。

学生自由说

师合理安排时间，就等于节约时间。——培根 •

少壮不努力，老大徒伤悲

。

•

放弃时间的人，时间也放弃他。

——莎士比亚 •

抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰·

洛克 师：最后，让我们用一首《明日歌》来结束今天的语文课吧！

六、布置作业

l．有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。

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板书

佩佳 失去的一天 人们 收获的一天

反思：

《失去的一天》是S版小学五年级第四单元的一篇略读课文。本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。

在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今天还有无数个明天在等待。为了让大家真切得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发学生的求知欲望。我用朱自清的《匆匆》为前提，要求孩子们好好听他的散文，加之音乐，从而引出课题。教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再根据自学指导自主学文。如：妈妈给佩佳布置的任务时什么？妈妈回来了，为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。”；佩佳失去的这一天失去了什么？......带着这些问题学习，尝试交流自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，使学生养成边读边思的习惯。然后谈自己在生活中是否遇到类似的情况，对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的朗读更能帮助感悟课文内容，达到理解体会，在学习中采用“指名读、分组赛读、师生评读”等多种方式，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学习语文。最后，用收集的名言警句劝自己劝朋友，让孩子们听《明日歌》来结束这课，从而深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，从而感悟时间是多么的珍贵。教学本质是学习，学习也是实践。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。学生已经意识到时间的宝贵，为使这种意识转化为一种能力，但是在教学过程中叶出现了一些相关问题，本堂课教师的语言不够精炼，显得些许的啰嗦，因为在引导孩子体会佩佳前后心情上做的不够。教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，只要认真对待每个问题并不断改进，相信在今后的教学工作中会不断进步的。

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