18 虎口藏宝ppt配套教案板书设计

18.虎口藏宝

课题

虎口藏宝

课型

新授课

本课设计，我主要采用“疑问导读法”，即带着问题阅读，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、设计说明平等的良好氛围，以自学为主，教师引导为辅，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到最佳的教学境界。本节课不仅要了解发生在纳塔莉家中的虎口藏宝的事情经过，更重要的是要体会、感受、学习纳塔莉所表现出来的聪明、机智和勇敢。

1.搜集有关作者的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、质疑导入。个课题，你有什么疑问？

（用时：5分2.引导针对课题自由质钟）

疑。

2.针对课题自由质疑。

1.齐读课题。

教

学

过

程

第一课时

1.认识6个生字，会写13个生字。

2.了解课文的主要内容。

3.正确、流利地朗读课文。

正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

1.搜集有关作者的资料。（师生）

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

导

案

学

案

达标检测

1.“虎口藏宝”中的“虎口”指1.板书课题，问：看到这的是陶瓷虎的嘴里，那么“宝”指的是什么呢？

1

1.自由读课文，疏通字词。

2.全班汇报。

（1）要注意“忡”不要读成zhōng；“瞥”上宽下窄，不要写得过长，“瓷”下面的“瓦”不要1.引导学生自由读课文，少写一点，“栩、琢、眶、胶、堪、疏通字词。

2.检查字词学习情况。

二、初读课文，检查预习情况。（用时：20分钟）

（1）指名认读词语。

瞥见 陶瓷 琢磨

栩栩如生 疲惫不堪

（2）结合上下文，借助工具书理解新词的意思。

3.组织小组讨论：课文写了一件什么事？

徒”几个左右结构的字，左窄右宽。

（2）新词理解。

栩栩如生：形容生动活泼的样子。

琢磨：思索；考虑。

遮掩：遮蔽；遮盖。

疲惫不堪：非常疲乏。

3.学生小组交流汇报。

课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。

1.学生用自己喜欢的方式读1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层三、再读课文。次。

（用时：10分2.组织全班交流。

钟）

3.指导有感情地朗读课文。

卷胶卷。

第二部分（第6~27自然段）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔

2.把下列音节补充完整。

3.看拼音，写词语。

táo cí zhē yǎn ( ) ( ) jiāo juǎn yǎn kuànɡ ( ) ( ) 4.联系上下文解释下列词语。

栩栩如生： 洋洋得意： 疲惫不堪： 5.把下列词语补充完整。

若（ ）若（ ）

喜出（ ）（ ）

忧心（ ）（ ）

价值（ ）（ ）

迷惑（ ）（ ）

翻（ ）倒（ ）

6.本文按 的顺序来2 课文，并给课文分层。

2.全班交流汇报。

第一部分（第1~5自然段）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一

莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。

组织材料，先写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷，然后重点描第三部分（第28~35自然段）写 ，最后写威廉叔叔高兴写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷后惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

3.练习有感情地朗读课文。

地夸奖纳塔莉“ ”。

四、布置作业。出示作业：抄写本课的生（用时：5分字、词语。

钟）

完成作业。

本文是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。在设计这篇课文时，我坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，教学反思

进而体会作者所表达的思想感情。

在学生学习过程中，让学生自己阅读，画出自己感受深刻的句子，写出自己的体会，交流自己的感受，不同学生有不同感受，不同程度的学生对课文的理解程度不同，从而使不同层次的学生都有了不同程度的进步。

第二课时

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

学习目标

2.领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

学习重点

学前准备

教学环节

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。

制作多媒体课件。（教师）

导

案

学

案

达标检测

3

1.引导听写词语。

一、复习导入。2.导入：上节课，我们初（用时：5分读了课文，谁来说说这篇文章钟）

主要写了谁的一件什么事？

1.组织学生默读课文，小组内讨论交流：纳塔莉给你留下了什么印象？

2.引导小组合作读课文，用笔画出纳塔莉的动作、心理的语句，谈谈体会。

（1）指导学生找出描写1.默读课文，小组交流，解决问题。

2.全班汇报。

（1）①这些动作描写表现出纳塔莉是个很有心、善于思考的小女孩。

②这些动作描写，充分表现2.回顾课文的主要内容。

1.听写词语。

7.听写词语。

瞥见 陌生 眼眶 遮掩

栩栩如生 疲惫不堪

价值连城 翻箱倒柜

8.读句子，联系上下文回答问题。

（1）“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。威廉叔叔为什么会有这样的神情？

（2）突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。纳塔莉这时在想什么？

9.读完课文，你觉得文中的主人公纳塔莉是一个怎样的女孩？

纳塔莉动作的句子加以品析。

出了纳塔莉的机敏、果断、智慧①纳塔莉瞥见瓷虎——琢磨信上的字句——打开瓷二、品读课文。虎——发现胶卷。

（用时：30分钟）

②“在口袋里摸摸”“关上房门，眼睛拼命地四处搜索和勇敢的特点；以及在高个子面前显得十分镇静的形象。

（2）①这是纳塔莉看到威廉叔叔发回的信和胶卷时产生的疑问，表明纳塔莉是个十分天真、着”“迅速取出……塞进口袋”爱动脑筋的孩子。

“背对着那个高个子，手里攥着胶卷”“赶忙把胶卷放进老虎口中”。

（2）指导学生找出描写②这是纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷后的心理活动，表明纳塔莉非常机敏、果断。

③这是写纳塔莉回过头去，纳塔莉心理的句子加以品析。

凝视着瓷虎那双黄玉般的眼睛时①“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起的感受。纳塔莉的这种感受是她用自己的智慧和勇敢保住了宝物——胶卷后而产生的自豪感和成就感。

4

来呢？”

②“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

③突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

3.指导有感情地朗读这些句段。

三、总结提升。（用时：5分钟）

1.读了课文，你有什么感3.练习有感情地朗读这些句段。

1.小组内交流。

受？

2.全班交流。

2.组织全班交流。

虎口藏宝

板书设计发生：

纳塔莉发现胶卷

有心计

善于思考

发展：搜查胶卷

藏起胶卷

调包胶卷

结局：

纳塔莉保住胶卷

本节课主要是引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过教学反思

了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，使学生身临其境地体会纳塔

莉的聪明、机智和勇敢。

力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨，达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力。

5