3 开满鲜花的小路名师教学设计1

开满鲜花的小路》教学方案设计

学科:语文年级:二单元:第一单元课题:《开满鲜花的小路》

课型:阅读

单元要素:

朗读时注意语气;继续学习默读;

教学目标:

1.继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话,抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3.重点理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。

教学过程:

一、导入新课,复习巩固生字新词

二、由题目入手,培养学生的质疑能力。

三、创设情境,理清人物关系。

师:从前,在一个美丽的大森林里,有一条长长的小路,小路从森林的这一头一直延伸到另一头,小路两边分别住着:鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。教师边讲述边在黑板上板画。

1.学生边听教师讲故事,边梳理人物关系。

2、课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”指导朗读:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”,读出喊的语气。

3.听到邮递员黄狗的呼喊,鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢?让我们默读课文的第3-5自然段,从课文中找找答案。

4、默读课文3-5自然段,思考:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹?

5、指名汇报,课件出示:

鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家去,问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看,是什么东西?”

指导学生读松鼠太太的话,读出虚心的话气。

松鼠太太拿过包裹一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹不小心被弄破了,里面的东西都漏掉啦!鼹鼠先生很懊丧。

带上表情读出“懊丧”的语气。

6、汇报交流,读鼹鼠先生的话,读出虚心的语气,感受鼹鼠先生的懊丧。抓住“喊”和“懊丧”这两个词,重点指导读好这两个句子。四、师:可是第二年春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上,却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢?请我们默读课文的6-11自然段。

1、课件出示:默读课文6-11自然段,边读边用波浪线批注:刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么?它们又说了什么?

2、课件出示:她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花,惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花,多美呀!”

理解“绚丽多彩”,并读出惊奇的语气;理解“五颜六色”,指导读出奇怪的语气。

3.小组合作表演。

小组合作表演单:

小组选择刺猬太太和鼹鼠先生(狐狸太太和鼹鼠先生)的对话片段合作表演。

建议小组内自主分好角色,可以增设一名评价人员。

小组汇报表演。

4.小结:是啊,这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花,花朵簇簇,花香扑鼻,吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。课件出示:小路上,花朵簇簇,花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

理解“花朵簇簇”的意思?

5.体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。

五、指导想象,拓展延伸:如果你是小松鼠(小刺猬、小狐狸)你的心情怎样,你想说什么呢?

1.学生默读课文6-11自然段,边读边批注。

2.汇报交流。

3.组内合作表演对话片段。

4.读句子:小路上,花朵簇簇,花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

理解“花朵簇簇”的意思?

5.角色体验:感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带来的快乐。

从刺猬太太和狐狸太太的表现感受小路的美丽。

六、引导学生从小松鼠、小刺猬、小狐狸的“蹦啊跳啊”中感受小路给小动物们带来的快乐。

1、师:小路上怎么会开满这么多鲜花呢?刺猬太太、狐狸太太还有鼹鼠先生它们都弄不明白,最后只有谁明白了呢?谁来读一读课文的最后一段:松鼠太太看见门前的鲜花,忽然明白了,对鼹鼠先生:“我知道了,去年,长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”2.这段话我们应该读出什么样的语气呢?指导朗读出恍然大悟的语气来。

3.理解“这是多么美好的礼物啊!”

松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美好的礼物啊!”

你知道为什么松鼠太太会说这是多么美好的礼物呢?

生联系实际谈自己的理解。

4.小结:是啊,长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽,这包花籽开出了非常美丽的花朵,让这条小路变成了一条开满鲜花的小路,生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花,生活在这里的小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。把这里当成了它们的乐园,所以说:这是多么美好的礼物啊!

5、指名读“我知道了,去年,长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”指导学生读出“恍然大悟”的感受,结合课文的学习理解“这是多么美好的礼物啊!”

6、引导学生从松鼠太太的话中了解这条路为什么会开满鲜花。从而感受长颈鹿这份礼物的美好。

7、出示:赠人玫瑰,手有余香。

齐读句子。

8、长颈鹿用一包花籽让这条小路变美了。为了让我们的环境变得更美,你能做点什么呢?

七、总结归纳,升华情感。学生结合自己的生活实际谈一谈自己受到的启发。