5 山雀PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：5 山雀PPT专用教学设计内容

正文

山雀教学设计

双桥坪镇中心小学：杨志刚

教学目标：

1. 学习本课的生字,并能正确书写。

2. 能用本课的生字组词。

3. 初读课文,了解大致内容。

一

导入新课

1.看图片,说说你对山雀的印象。

2.关于“山雀”,你还有哪些了解? 二

初读课文,理解词语

1.自读课文。

2.指名分自然段读课文。其他同学边听边画出不懂的词语。

3.质疑,理解。投影句子,结合课文体会加点词语的意思。

我用望远镜耐心地观察它们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了窟窿。

(1)读句子。

(2)体会加点词的意思。

悄悄地:动作的声音很低,不让山雀知道。

绕:不从正面过去,而从后面迂回过去。

偷偷:瞒着人做事。课文中指“我”悄悄地走过去,不让山雀发觉。

三

细读课文,体会山雀的可爱

1.朗读课文,边读边画出自己喜欢的句子,结合上下文理解意思。

2.请学生在小组里交流体会。

(1)读一读自己画的句子。

(2)说说自己的体会。

(3)有感情地朗读句子。

3.汇报学习情况。根据学生的发言,教师适时点拨。

投影句子:

(1)这两只小山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑。

这句话通过描写山雀的外形、颜色,写出了小山雀的可爱。

(2)我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

这句话中的“纹丝不动”和“像死了似的……”写出了小山雀的可爱。

4.组织讨论。

(1)从课文中找出两只山雀说的话读一读。联系上下文说说“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。

(2)另一只山雀为什么开始“劝告”它的朋友,后来又“警告”它的朋友?(因为“我”刚用手堵住树洞时,洞里的山雀装死,另一只山雀想引开“我”,所以“劝告”它的朋友先老实躺着;后来“我”走到一旁去了,另一只山雀怕树洞里的山雀“上当”马上往外逃,所以“警告”它还不能动。) (3)分角色朗读两只山雀说的话。

四

指导朗读,总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.指名分角色朗读两只小山雀说的话。

3.讨论:你喜欢这两只山雀吗?为什么? 1.研读课文时以读为主,让学生通过反复读,在想象中进行感悟和体会。组织学生进行探究体会,整体深化,延伸拓展,从而巧妙地突破重、难点。

2.在教学课文时,为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神,教师主要指导学生朗读对话。教师可先让男、女生分角色朗读,通过朗读两只山雀的对话,来让学生体会山雀的可爱、聪明。学生通过课文的学习,从中体会出山雀的聪明、可爱,激发对动物的喜爱与保护之情。

1.看拼音,写词语。

shān què(山雀)

kěn dìng(肯定)

nài xīn(耐心)

cāi xiǎng(猜想) fù jìn(附近)

qǔ chū(取出)

tǎng xià(躺下)

wén sī bú dòng(纹思不动) 2.比一比,再组词。

3.写出句子中加点词的近义词。

(1)树洞里的小山雀一动不动。(纹丝不动) (2)肯定是有谁在上风头锯木头。(一定) (3)妈妈开心地笑了。(愉快) 4.如果“我”一直堵着洞口,里面的小山雀和外面的小山雀该怎么办呢? 提示:想办法逃跑。

资料摘要

5 山雀PPT专用教学设计内容

5 山雀PPT专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18372

配套课件

5 山雀PPT课件和优质课一等奖

5 山雀PPT及配套教案和课堂实录

5 山雀教案PPT课件

5 山雀国家优质公开课件

5 山雀PPT课件和教学内容分析

5 山雀PPT课件和评课稿

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关于本教案的常见问题

Q：5 山雀PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？