14 小马过河教案3

课文14 小马过河

教学目标:

1. 会认11个生字,会写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,用自己的话讲一讲这个故事。

4. 通过小马过河的故事,明白遇事不要光听别人说,还要自己开动脑筋、勇于尝试的道理。

教学重点:

1. 会认11个生字,会写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,用自己的话讲一讲这个故事。

教学难点:

通过小马过河的故事,明白遇事不要光听别人说,还要自己开动脑筋、勇于尝试的道理。

教学时间:三课时

第一课时

教学过程:

一、导入,谈话揭题

1.复习已学旧知.

2.谈话:今天我们再学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

3.集体朗读课题。

二、自由朗读(默读)

自由读课文,在朗读的过程中用笔划出不会读的字词。

三、指导朗读课文

在老师指导朗读课文的过程中请同学们注意音调,语气,句子的停顿。让学生初步感知课文内容。

四、全班齐读

以便巩固差下生的朗读能力,总体加深对课文的理解,并提高每位学生的阅读能力。

五、进行分角色朗读

可以男女分角色、同桌分角色,师生分角色,小组分角色朗读等多种形式加深朗读记忆。

六、布置作业:要求能正确,流利,有感情地熟读课文。

第二课时

一、复习:1.齐读课文。2.指名选读自然段或小节。

二、学习生字

愿意麦该伯刻突掉

1.分析声韵调,识记字形,分清结构部首并组词,练习书写。

2. 教师示范,学生书空。

3. 学生描红,临写,教师巡视指导。

4.展示学生书写,点评。

5.试着用词语说话。

三、布置作业:1.生字各抄写十遍,并组两个词。2. 试着用词语说话。

第三课时

一、复习:1.认读生字卡片,检查字音识记情况。2.指名默写个别生字。

二、简析课文

(一)、引导学生读第一、二自然段

理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚(”养马的地方)、“一匹”等词。

2、先自由读第二自然段,再分角色读

思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌)

3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”(二)、自由读第三至六自然段

思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

1、指名朗读第三自然段。小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。“一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”小马过不了河,为难了。“去路”,指往前走的路。“挡住了去路”,就是没法再往前走。小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。

2、小声读第四至第六自然段。边读边想:小马过不了河,它是怎么做的?老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么?

(1)指名读第四自然段,思考:小马问老牛,老牛怎么说?

老牛说:“水很浅,刚没小腿。”(这里要注意的是老牛的小腿)

(2)指名读第五自然段,从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边......”(注意“立刻”)说明小马没动脑筋想,准备过河

小松鼠说河水很深。和老牛说的比较,为什么它们的说法不同?

边读书,教师边出示挂图(小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片)进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛......所以说......;因为松鼠......所以说......”的句式回答。

(3)指名读第六自然段,联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。

老牛说河水浅,小马“立刻”跑到河边准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近,都含有“快”的意思,说明小马没动脑筋想。

小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试,所以不知道怎么办才好。

(三)、朗读第七自然段

思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

1、指名读,找出小马妈妈说的话,用小黑板出示:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”

2、联系上下文稿理解这句话的意思。

小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。

(四)、指名读第八自然段

思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

1、把写小马感受的话找出来,教师用小黑板出示:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”

2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。

三、总结全文

抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。

四、板书:

小老牛刚没小腿

马小马驮麦子准备松鼠淹死过伙伴左右为难

过过河到磨坊去

河凡事要动脑筋去尝试

安全过河问妈妈

六、布置作业:完成同步练习

课后反思: