3 一个接一个课件配套优秀公开课教案设计

《一个接一个》教案

石家庄市八一小学荣娟娟

设计说明

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

课前准备

1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

生:一二三,我做端,手放平哪个,腰挺直,脚并拢,请安静,我安静一、儿歌引入,激发兴趣

师:同学们,上课之前啊,我们先看一首儿歌(播放《拔萝卜》)

老爷爷正在拔萝卜,大家一个接一个来帮忙。老师说的这句话里啊就有我们今天学的课题,是什么啊?

生:一个接一个。

师:(贴出课题,领大家齐读课题两遍,找一列同学读课题)像这样第一个同学读完,第二个同学读,第二个同学读完第三个同学读,就是一个接一个的读课题。这个课题里面啊有我们的一位新朋友,是谁啊?

生:接。

师:请同学们仔细观察这个字,我们用什么方法记住这个字呢?

生:加一加师:谁来组个词语。生:组词。师出示课件。

二、初读课文,识记生字

师:这节课啊我们有两个任务,第一个就是识生字,第二个任务是读诗歌,有没有信心完成啊?

生:有!师:(出示课件)自读课文1、给课文标上自然段,2、圈出本课生字词并读一读。什么事自读课文啊?生:就是自己读自己的。

生读课文,师巡视。

师:(出示生字课件)我们一起来拼读一遍,jie接,接接预备起。生:一起拼读。师:找个小老师来试试吧!第一行谁来试试。

生1:请大家跟我一起读,jie接接师:第二行谁来试试?生2.请大家跟我一起读、、、

师:带着拼音我们都会读了,那我把音节帽子摘掉你们还会读吗?生:会。

师:听好要求,同桌之间互相读读,并讨论一下用什么方法快速记住这些字。

生:读,讨论。

师:我们先一起读一遍,每个字读两遍,小手准备,准备完毕,接接预备起(拍手读)

师:谁来说说你认识哪个字?用什么方法记住这个字?生说。

师:(出示课件伙伴二字)请大家仔细观察这两个字,他俩有什么特点啊?

生:都是单人旁去掉单人旁还念伙伴。

师:你们观察的真仔细。像这样一部分是字的偏旁,另一部分是字的读音,这样的字啊就是形声字。

请同学们再仔细找找,还有哪些字是形声字?说说它的形旁和声旁是什么?

生:(找出并说说形旁和声旁)

师:还有一个字是蓝色字体,你知道它是什么字吗?

生:多音字。

师:对,这就是我们讲过的多音字。(出示课件)上学期我们在《大还是小》那课学过“有时候,我觉得自己很小”这个字读觉,在这一课“快回家睡觉”

我们读觉。谁来试着读一读这句话:妈妈告诉我,晚上要早早睡觉,这样第二天才有精神。我觉得妈妈说的很有道理。

生:读,感悟二字发音。

三、考一考。

1、师:生字学会了吗?我们来考一考好不好?我们给生字宝宝找个好朋友,让生字宝宝坐着飞机去旅行(出示课件,生读)

2、师:老师这有生字卡片,听好游戏规则,我把卡片举起来,大家迅速站起,大声说出这个字的读音,然后迅速坐下。

师:孩子们做的很棒,第一个任务我们完成的非常好,做好准备,我们继续第二个任务,准备好了吗?

四、再读课文,了解大意

师:听老师读诗歌,边听边思考:小作者玩了什么游戏?(师读)小作者玩了什么游戏?生:(回答)

1.师:(出示图片)这个是什么游戏?生:踩影子师:这个游戏是怎么玩的啊?生:(回答)

师:哪两个同学上来试试这个游戏?生:上台互踩影子。

师:这个游戏好玩吧?当你玩的正开心的时候谁来了啊?

生:大人。

师:这个大人怎么说的啊?

生:快回家睡觉!

师:小作者是怎么想的?生:唉,我好想再多玩一会啊。

师:那小作者一直闷闷不乐了吗?他又是怎么想的?

生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢。

师:连起来自己试着读一读,读出小作者的开心和不开心。生:读

师:谁来试一试?生:读

2. 师:正做着各种各样的梦呢,你平时都做什么好梦啊?生:回答。

师:正做着好梦,又发生了什么?生:该起床上学啦!师:我又是怎样想的?生:唉,要是不上学就好了。

师:同桌之间互相读一读。生:(读)

师:我来读黑色部分,你们来读彩色部分。

3. 师:这是什么游戏?

生:跳房子。

师:玩过吗?

生:玩过。

师:那我们一起玩一玩这个游戏吧!

(全体起立,边读边跳)

师:我们一起来读第三小节.

4. 师:别的孩子也这样吗?也像我一样,这么想吗?

你有没有这样的经历?一起来写写吧!

当我_________________时,我很开心。

当我_________________时,我很难过。

教学反思

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有主动学习的意识。另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。