资料摘要
13.寒号鸟教学目标:1、学会本课的13个生字,能读准多音字“号”的读音,了解字义;2、能抓住表示时间顺序的词,把几句话整理成一段通顺的话;3、能根据重点词语说一段话;4、能通过联系上下文理解带点词语的意思,通过对比朗读理解对话的不同含义,并有感情地分角色朗读课文;5、懂得懒惰、得过且过是没有好结果
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13 寒号鸟说课稿【一等奖】
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关键词：13 寒号鸟说课稿【一等奖】
正文
13.寒号鸟
教学目标:
1、学会本课的13个生字,能读准多音字“号”的读音,了解字义;
2、能抓住表示时间顺序的词,把几句话整理成一段通顺的话;
3、能根据重点词语说一段话;
4、能通过联系上下文理解带点词语的意思,通过对比朗读理解对话的不同含义,并有感情地分角色朗读课文;
5、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点:
1、通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意,并能通过读来表现对课文的理解。
2、抓住表示时间顺序的词,把几句话整理成一段通顺的话。
教学难点:
1、对话的朗读。
2、联系上下文理解词语的含义,特别是“得过且过”的理解。
3、本篇课文的自然段排列比较特殊,应予以指导
教学过程:
一、揭示课题,导入课文。
1、出示寒号鸟的资料
2、齐读课题《寒号鸟》
二、读一读生字,多音字
三、图文结合,精读课文。
1、自读课文,读后完成填空:
课文主要讲了()和( )的事。一共有()自然段。
2、学习课文第一自然段。
通过比较寒号鸟和喜鹊的窝知道:寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
3、通过进一步朗读喜鹊和寒号鸟的对话。想一想:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?
你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象?
4、那么他们最后的结局是怎样的?你从哪里看出来的?
5、从哪里可以看出寒号鸟的懒惰?
四、总结课文
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明人活着不能目光短浅 ,要做长远打算。不能太懒惰,要有脚踏实地的精神,不能得过且过,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
五、拓展延伸
1、第二天喜鹊在枝头呼叫邻居寒号鸟,却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了,喜鹊会说些什么、做些什么呢?
2、如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天做窝了,结果又会怎么样呢?
3、读读《明日歌》
六、板书
13.寒号鸟
板书:
13、寒号鸟
教学反思:
教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,在这里我很好地去评价了学生,提起学生的兴趣。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。这样阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整日感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《13 寒号鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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