2 我是什么教学设计内容推荐

2 《我是什么》

第二课时教学设计

勉县周家山镇娘娘庙小学刘凤英

教材分析:

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。

学情分析:

这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化,多数二年级学生的知识面不够宽,也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上,我采用水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图片,学生易于理解。

教学目标:

知识与技能:

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

过程与方法:

1、充分利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题。

2、用“挑战朗读”,提高朗读水平。

情感、态度与价值观:

知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。懂得要保护水资源,增强保护环境的意识。

教学重点和难点

教学重点:正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

教学难点:了解水在自然界中的变化。

教具准备:

1、课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学过程:

一、复习导入:

课件出示生字。(全班认读生字词)

读得真好!今天我们继续学习《2 我是什么》,来,一起读,2我是什么

二、学习课文

板块一:我会变

师:我是什么?我们都知道这个“我”在课文中是一位小小的魔术师,它会变,它是谁呢?(图片:水滴)通过上节课的学习,这位小小魔术师会变成什么呢?你还记得吗?

1、嗯,同学们看,水会变,变成汽,变成云,还会变什么呢?课文第2自然段就写了这些变化,自由读读第二自然段吧。

2、师:好,都会读了,看到你们读得那么认真,水娃娃要表扬大家

啦!你看,(指屏幕)这回水娃娃变成了什么?课件出示雨点。

师:孩子们,如果你变成了雨点儿,你想落到哪里去啊?

指名说。

师:看来啊,雨点儿做了不少的好事。哎,“雨点们”,你们想去的地方不一样,心情肯定也不一样。那就怀着自己那一份独特的心情,再读这一句。指名读。

师:你是大雨点,急匆匆的,你是小雨点,慢悠悠轻轻的。我们都是从空中落下来的好伙伴啊,齐读。

3、师:小朋友,水还能变成硬硬的雹子呢!不过,雹子可就没有雨点那么温和了。你看——(师播放课件。)

师:你发现雹子是怎么下来的?可以做个动作。怎么下来的? 师:(握着拳头说)就是——打下来的。(生跟着说)

师:是啊,你能把这种力量读出来吗?来——(生读。)

师:加上你的动作,再来。(生再读,并加上打下来的动作。) 4、师:力气真大。幸好啊,我们这儿的雹子是非常非常少见的,所以咱们松口气,让我们跟着水娃娃一起伴着美妙的音乐,来变一回小雪花吧!(生看屏幕,读雪花句。)

师:孩子们,雪花是“飘下来”的,谁来读?指名读。女生齐读。5、师:这回啊,咱们又看见水娃娃变了三次模样,谢谢你们的朗读,你们的朗读仿佛让老师看见雨在落,雹子在打,雪在飘了。拿起课本,咱们把第2自然段连起来读一读,争取读出每一种变化的特点来。(生齐读。)

师:你看,雨、雹子、雪从云里下来后,又将变回水的模样。水啊,就是这样不断地循环变化着。

板块二:我的家

1、师:小小魔术师水真的是千变万化,它来到地面上,将开始一场有趣的旅行,请小朋友自由读课文第三自然段,边读边想,水珠去了什么地方,做什么了?

2、学生自由读课文

3、师:谁来说说看,你喜欢哪里的小水珠?为什么?(哎,这时候的水怎么样呢?)

4、学生交流

(生1读:我在池子里睡觉。师:我们学着他的样子休息一会儿,哦,教室里真安静,水一定睡得很香吧!来,轻一点,别把水娃娃吵醒了。来,一起读)

(生2读:我在小溪里散步。师:你为什么喜欢呢?(生说)我看到你悠闲自得的样子了,来,你再来读一读,你真是欢快的小溪流啊!)

生3读:我在江河里奔跑。师:看来你也是一个跑步能手,你来读读看!多有精神的小运动员啊!长江后浪推前浪,小水珠,可别落后,跑得有劲点!)

(生4读:我在海洋里跳舞唱歌开大会!师:大海真是最棒的游乐场,又可以唱歌,又可以跳舞,太热闹了!开大会人可多呢!是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊!)

5、齐读第三自然段。

板块三:我的脾气

师:现在,小朋友对水一定了解很多了,可你们知道吗?水的脾气有点怪,说他老实吧,有时他的确很乖;但发起脾气来,又很可怕。小朋友到课文中找一找,水有什么脾气呢?

1、生自由读课文

2、谁来说,水有什么脾气?(温和、暴躁)师板书,这是一对反义词,

温和时的水晶莹宁静,这时水会做什么好事呢?

(灌溉庄稼,发动机器)你真能干,从文中找到了答案,有了水,农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来,建成一个个大水库,利用水来发电。那同学们知道,在我们生活中水可以做什么呢?练习说话。

(出示水的用处真大,可以___________)

3、水暴躁的时候,又做了哪些坏事呢?

4、(播放暴发洪水的图片)师讲解:水一发起脾气,冲毁了房屋,淹没了庄稼,许许多多人无家可归,甚至有许多人失去了亲人朋友。同学们,我们离不开水,可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边,是吗?刚才同学们看到了水温和与暴躁时的样子,请你轻轻读课文,看看谁能把水的两种脾气读出来呢?

自由读——指名两个小朋友对读,还有小朋友想读吗,那好,老师请女生读温和时的水,男生读暴躁时的水。

5、人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住水,像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法,小朋友还有别的办法吗?指名说。

6、植树造林是一个解决水灾最好的办法,在我们蓝色的地球上,浩瀚的海洋,奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是生命的摇篮。只要管住水,用好水,才会有我们这个五彩缤纷的世界。同学们,你能来赞美赞美水吗?

说一说:因为有你——水,_____________________________。

老师也写了一首小诗,我们一起看一看(配乐轻轻读诗歌)因为有你,

小草变得嫩绿。

因为有你,

花儿开得灿烂。

因为有你,

鸟儿唱得响亮。

因为有你,

鱼儿游得欢畅。

因为有你——水

世界如此美妙!

三、升华情感:

师:因为有了水,世界如此美妙,但是现在许多人一点也不珍惜,现在水的身体越来越脏,越来越虚弱了,(出示水污染、水浪费

图片)

1、同学们,看着这些不爱惜水,不珍惜水的现象,你想说什么呢?

2、听着小朋友真心的话语,老师相信水娃娃一定开心极了!请同学们用我们的实际行动,为保护水资源尽自己的一份力,用自己的实际行动做一名节水小卫士,爱水小卫士。

板书设计

云灌溉庄稼

雨发动机器

雹子淹没庄稼

雪冲毁房屋

课后反思:

一、以读为本激发兴趣,帮助理解课文。

朗读是语文教学中的一种重要的方式,教师在加强朗读训练时,充分发挥学生主体作用,让学生用自己喜欢的方式自由朗读,通过读充分地理解字义、句意、层意。通过比赛读,大大激发学生朗读兴趣。二、运用多种方法帮助学生理解课文

教师在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文,课堂中充满了想象,充满了童真。他们敢于问,敢于想,敢于说。完完全全地走进大自然中,用他们的语言去与大自然说话。他们懂得了课文写的"我在池子里睡觉,在……,在海洋里跳舞、唱歌。"中"睡觉"是水平静的样子;"散步、奔跑"是水在流动;"跳舞、唱歌"是海水在翻滚及它发出的声音。