17 要是你在野外迷了路课件配套优秀教案案例

《要是你在野外迷了路》导学案

(一)预习目标

1.正确流利有感情的朗读课文。

2.对本课生字读准字音,看清字形。

(二)预习内容

1.自由朗读课文,划出生字词。

2.理解课文大意,体会文章表达的思想。

三、导学案:

(一)预习交流

1.组内交流合作检查,生字读音,交流识字方法。

2.开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。

(二)合作交流

切入举偶

1.创境激趣:同学们,如果你在一座城市里迷了路,你会怎么办?如果你在野外迷了路,你又该怎么办?这节课我们就来学习一首小诗,从中找出一些好办法。(板书课题)

2.故事引入:教师讲故事:一群小朋友到郊处去野游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了,大家非常着急。你们想办法帮助他们吗?(组织学生交流,相机板书课题。)

(结合课文内容和学生的认知经验,积极创设引发学生思考的情境,激发学生学习兴趣,对话平台

初读

1.自由朗读诗歌,学习生字,交流识字记字方法。

2、利用字词卡片,组织学生多形式识记生字词语,进行正音。如:

3.选择自己喜欢的段落读给大家听,师生评议,争取把课文读通顺,读流利。

(本课要求认的字相对较少,因此教学中应充分放手,把重点放在把课文读通顺,读流利。因此组织读书活动应采取多种方式,如:同桌读、分节读、比赛读等,以激发学生读书兴趣,提高读书活动的效率。)

选读

1.交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。

2.选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容,仔细读一读边读边想读懂了什么。

3.读后把你读明白的内容讲给你的同学听,并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。

(尊重学生主体地位,轻松交流读书体会,整体感知诗句内容,培养学生阅读表达能力。)检测

2.给“我会写”的生字各组2个词。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

3.找出本课的多音字。

4.读课题想文章体裁:

5.给每节诗标出序号;

6.这首诗主要写:

___________________________________________________________

__________________________________________________________。

7.用一句话概括每节诗的意思。(口头)

8.积累美词佳句。

美词:

________ _________ _________ _________ _________

________ _________ _________ _________ _________

佳句:

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____________________________________________________

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9.这篇课文告诉我们几种辨别方向的办法?

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10.这篇课文的第一小节和最后一小节在写法上有什么相似之处?这种写法称为什么? ____________________________________________________________

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11.阅读拓展。

我还知道一些辨认方向的办法。

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