整十数加一位数、相应的减法第二课时教案

整十数加一位数及相应的减法

教学内容:课本第48页的内容。

教学目标:联系学生的生活实际,学习整十数加一位数及相应的减法,并能够正确计算,进一步巩固100以内数的组成,为学习100以内的口算做准备。通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程,培养学生的思维能力。

重点难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,能正确计算。述说整十数及加一位数及相应的减法的计算过程。教学设计:

一、复习旧知,新授铺垫

1、口算,并说说你是怎么想的。

10+3= 13-3=

2、出示数的组成的练习。(多媒体显示)

50是()个十。

90是()个十。

67里面有()个十和()个一。

8个一和5个十组成()。

6个十和4个一合起来是()。

3、揭题。(板书课题)。

二、创设情境,导入新课

1、我们班的同学上课特别认真,老师为了奖励大家去文

具店买了一些写字本做奖品。

2、多媒体出示例题8主题情境图,让学生观察。

师:图中的王老师在干什么?

生:再买写字本。

师:说得对!王老师在给学生买写字本,售货员阿姨先给王老师30本,再给王老师2本。现在,老师想问大家,谁能提出一个问题。

生1:一共买了多少本?

生2:王老师拿了两本,还剩多少本?

师:你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

老师板书两位学生提出的问题,并逐一引导学生解决问题。

3、教学30+2=

师:王老师一共买了多少本?用什么方法计算呢?

生:一共买了32本写字本,用加法计算。

师:说得真好,那为什么用加法来计算呢?谁来说说?

生1:售货员阿姨先拿了30本,又拿了2本,求“一共卖了多少本?”就是把30和2合起来,一共是32本。师:你真棒!那谁来告诉老师,应该怎样列式。

师根据学生回答列式(板书):30+2=

师:30+2=32,应该怎样算呢?

生1:30里面有3个十,2里面有2个一,30+2就是把3个十和2个一合起来,是32。所以30+2=32。师:这种方法好!

生2:30加2,就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。

师:这种方法也有道理,但上一种方法更简便。

4、教学2+30=

师:同学们表现都很棒,现在老师想在出一道题考考大家,比比谁最聪明?

师板书:2+30=

5、引导学生观察30+2和2+30,你们发现了什么?

生齐声说:交换加数的位置,和不变

小结:30+2=和2+30=的算理。

6、教学32-2=

师:现在我们已经知道王老师要买32本写字本,售货员阿姨已经给了2本,还剩下多少本?应该怎样列式呢?

生:用减法计算,算式:32-2=30老师根据学生回答板书:32-2=30。

师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎么算出来的?

师引导学生采用多种算法,鼓励学生说一说他们的算法。

小结:32-2的算法是:32里面有3个十和2个一,2

里面有2个一,去掉2个一,还剩下3个十,就是30,所以32-2=30。另外减法是加法的逆运算,因为30+2=32,所以32-2=30。

7教学32-30=

师:小朋友们真棒!下面请你们想一想:32-30应该怎么算呢?

教师板书:32-30=

学生独立思考后,小组内交流汇报。

小结:1、根据数的组成:32里面有3个十和2个一, 30里面有3个十,去掉3个十还剩下2个一,所以32-30=2。

2、几十加几就是几十几,几十几减几就得几十。三、课堂巩固

1.完成课本第48页“做一做”。

2.完成练一练。

四、课堂总结

孩子们,学了这节课你有什么收获?

板书设计:

整十数加一位数及相应的减法

30+2=() 32-2 =( )

2+30= ( ) 32-30=( )

宋体 (中文正文)