读懂条形统计图教案和课堂实录

条形统计图(2)

【教学目标】

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.让学生认识条形统计图,会制作条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

【重点难点】

重点:认识条形统计图,制作条形统计图。

难点:从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

【教学准备】课件、直尺等。

一)课前引入

师:前面孩子们初步学习了条形统计图的有关知识,对条形统计图的特点和绘制方法有了一定的了解。今天朱老师和大家进一步学习条形统计图的有关知识(.板书课题:条形统计图(2))

二)复习

大屏显示金剑小学四年级舞蹈组身高的记录表。

师:你能把记录表上的数据整理出来并填在统计表里吗?想一想用什么方式整理才会又快又对又不会有遗漏和重复呢?

学生把学习单上的统计表填写完整,教师巡视。

师:这个孩子用不同的符号标记不同身高的人数,这样整理数据既快又准确还不会遗漏和重复,这是整理数据的好方法,你学会了吗?

师:现在我们已经完成了统计表,下面我们根据统计表上的数据一起完成统计图。横轴表示什么?纵轴表示什么?

生:横轴表示身高,身高有140、141、142、143、144这几个项目,纵轴表示人数,每一格表示一人。

师:也就是说一个厘米数表示一个项目,这个统计图一共有5个厘米数所以就有5个项目。你是怎么看出来一格表示一人的?(0——2有两格,一格就表示一人)师:身高140厘米的有几人,在统计图上应该怎么绘制呢?

生:身高140厘米的有2人,就在140上面涂两格,再在直条上写上数据2. 师:观察完成的统计图,请同学说说条形统计图的优点是什么?(一眼就看出了数量的多少。直条高人数就多,直条矮人数就少)身高最矮的和身高最高的分别是多少厘米?他们相差多少厘米呢?

生:身高最矮的是140厘米,身高最高的是144厘米,他们相差4厘米。

教师板书:144-140=4厘米

三)出示例2

1、出示四(1)班男同学身高记录表,请孩子们找一找身高最高的是多少厘米?身高最矮的是多少厘米吗?他们又相差多少厘米呢?

生:身高最矮的是133厘米,身高最高的是152厘米,他们相差19厘米。

教师板书:152-133=19厘米

师:怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢?也就是说男同学身高在那个范围内的人数最多,在那个范围内的人数最少。我们用前面整理数据的方式

进行整理再绘制成统计图行吗?比较一下这两个算式,结合金剑小学四年级舞蹈组的身高情况统计图,同方讨论。

生:不行。金剑小学四年级舞蹈组的身高情况统计图是一个身高厘米数一个身高厘米数进行整理的,如果四(1)班男同学身高情况我们也用这种方式进行整理的话,需要的格子就有20个,这样画成统计图也太长了,绘制起来太麻烦还浪费时间。

师:老师用电脑把四(1)班男同学的身高情况用这种统计图来绘制了出来,(大屏展示)这样的统计图能清楚地看出全班男同学的身高分布情况吗?(不能)你能很快地说出男同学身高在那个范围内的人数最多,在那个范围内的人数最少吗? (不能)那有没有什么好办法让我们绘制出的条形统计图一眼就能看出那个段的人数最多,那个段的人数最少呢?

生:把数据分段

2.师:怎样分段?几厘米为一段?到底分成几段?就是这节课我们要学习的分段整理数据(板书分段整理数据)请同学们把书打开,翻到68页以小组为单位自学例2并把68页上的统计表填写完整,再小组讨论:

(1)()cm分一段,分成()段。

(2)具体怎样分的?为什么这样分?

抽生汇报。

3、根据统计表中的数据,完成条形统计图。

师:我们已经整理出了四(1)班男同学身高情况统计表,现在根据统计表中的数据,完成条形统计图。(大屏显示绘制130——134的过程)抽生复述绘制过程。生:130——134厘米的有1人,我们就用三角板的直角对准1画过来,表示一人,然后又用三角板的直角边画出边框,再图上颜色,最后表上数据1。

注意:①看清楚每一格表示几个单位②用直尺画直条③标上数据

师:你能完成四(1)班男同学身高情况统计图了吗?(能)现在完成统计图并回答下面的问题。

4、认真观察统计图或统计表,身高在什么范围内的人数最多?在什么范围内的人数最少?

四)欣赏生活中的条形统计图

师:在日常生活中,条形统计图的用处可大了。欣赏一下这些图片,在这些图片中都用到了什么?(条形统计图)既然条形统计图的用处这么大,所以我们一定要认真学好条形统计图。

五)智勇大闯关

1.根据统计图回答问题。

(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?

(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?

2.认真观察,这两幅统计图在样式上有什么不同?(一个直条是横着的,一个直条是竖着的)横着的叫横向条形统计图,竖着的叫纵向条形统计图

3.观察下面的统计图,你能提出哪些数学问题?

六)小结:这节课你学到了什么?有什么收获?