19 大象的耳朵教案推荐｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计钱集中学任卓敏一、教材分析《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-16 17:16:00

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学校：长丰县钱集中学

19 大象的耳朵教案推荐

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2018-04-16 17:16:00

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关键词：19 大象的耳朵教案推荐

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《大象的耳朵》教学设计

钱集中学任卓敏一、教材分析

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,于是它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们:别人是别人,我是我,适合自己的才是最好的。

二、教学目标

1.会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。

2. 正确、流利,有感情地朗读课文。读好文中的问句。

3. 知道大象的想法是怎样改变的,明白有时候别人说的并不是正确的,人家是人家,我是我,学会思考。

三、教学重难点

1. 学会本课的生字。

2. 朗读课文,理解课文内容。

3. 在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

四、课时安排2课时

第二课时

教学目标

1. 正确、流利有感情地朗读课文。

2. 体会文中重点句子的意思,明白人家是人家,我是我的道理。教学重点难点

1. 体会文中重点句子的意思,读好文中的问句。

2. 明白人家是人家,我是我的道理。

教学过程

一.复习导入。

1.检查学生生字,新词的掌握情况。

2. 同桌互查。

二.朗读感悟。

1.出示动物图片,比一比。

2. 朗读课文第一自然段。

(1)总结大象的特点,引导学生发现大象耳朵与扇子的相似之。

(2)引导学生掌握大象的特点,运用“像”造句。

3.学生自由读2—5自然段,边读边想小兔是怎样说大象耳朵的。

(1)出示小兔的对话,体会当时大象的心理。

(2)学生再朗读课文体会小兔子的心情。

4.朗读第6—11自然段。

(1)后来大象又遇到了哪些小动物?

(2)大家都提了哪些问题?

（3）此时大象的心理又是怎样的？

5.学习课文最后两个自然段。

（1）大象做了实验后有什么感悟？找出相关语句，说说体会。

（2）学生讨论总结汇报。

三.总结收获。

明白了“人家是人家，我是我”的道理。

四.布置作业。

（1）会写本课课后生字，理解相关词语。

（2）复述本文小故事。

板书设计：大象的耳朵

教学反思：

本文主要从了解大象的造型特点入手，引导学生认识大象、描绘大象。让学生知道动物是人类的好朋友，激发学生热爱动物、热爱自然，热爱生活的热情，使学生在情景的渲染和大胆的想象，能完成一项大象的构图。整节课结构紧凑，生动有趣，同构师生之间的互动，极大地提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的学习能力，丰富了学生的想象能力。

大象的耳朵作用：赶走虫子特点：大耷拉着人家是人家，我是我。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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