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分数加减混合运算教学内容:教科书第64页例1,并完成相关的练习。教学目标:1、结合具体情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行运算;认识带分数。2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题,提高应用能力。3、让学生积极参与数学学习,获得成功的体验,建立信心。教学重难点:掌握分数加减混合运
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分数加减混合运算板书设计及意图
未知
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关键词：分数加减混合运算板书设计及意图
正文
分数加减混合运算
教学内容:教科书第64页例1,并完成相关的练习。
教学目标:1、结合具体情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行运算;认识带分数。
2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题,提高应用能力。
3、让学生积极参与数学学习,获得成功的体验,建立信心。
教学重难点:掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减法混合运算。
教学过程:
课前,全班朗诵:
子曰:“三人行,必有我师焉。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
一、复习导入。
1、师:你们的朗诵真棒!孔子还说:“温故而知新,可以为师矣。”我们先来复习前面所学知识。请孩子们完成题单复习题1 口算,开始。
(生完成后,指生回答,全班订正。)
2、这些口算都是我们刚学的分数加法、分数减法,掌握的非常好。继续复习题2 脱式计算,开始。
(生完成后,指生回答,全班订正。)
3、这是原来学的整数加减混合运算,那我们今天要学习:分数加减混合运算。(出示课题)
二、学习新课
1、设疑
孩子们,看到这个课题,你想到了什么?你又想知道什么?
(生畅所欲言,师引导生说道:意义顺序有什么作用等等)
2、现在我们就带着这些疑问走进例1。
(1)从题中你知道哪些数学信息?
3
2
2
指生回答:第1组剩瓶,第2组剩瓶,第3组剩瓶,我们要解决的535
问题是:一共剩多少瓶酒精?
(2)你能根据题意列出综合算式吗,只列式,不计算。
生独立在练习本上列出综合算式。
(3)你所列的算式表示什么意义呢?是先求什么,再求什么?请把你的想法说给同桌听一听。
(学生同桌交流,师指导)
(4)指生全班交流,师板书。
322322
+ + + +
535553
第1个算式表示先求第1组和第2组共剩多少瓶?再求3个组共剩多少瓶?
第2个算式表示先求第1组和第3组共剩多少瓶?再求3个组共剩多少瓶? (5)你能根据算式所表示的意义,算出它的结果吗?请你接着往下做。
①生独立完成,师指导。
②指生全班交流,师板书。
(6)孩子们会做这样的题了吗?那来几道怎么样?请拿出题单,完成试一试。①生独立完成,师指导。
②指生全班交流。
③孩子们,真能干,刚刚就完成了5道分数加减混合运算。那孩子们,你能从这些题中发现分数加减混合运算的顺序是怎样的?请先思考,再把你的想法说给小组同学听一听,讨论是不是这样的?
a、生小组讨论交流,师指导。
b、小组汇报,得出运算顺序:有括号的先算括号里面的,再算括号外面的,并全班齐读运算顺序。
三、练习
(1)完成判断题,全班订正。
(2)完成解决问题1。
3
生完成后,师介绍:一天时间的就是9小时,这是一般情况下每个人需要的8
睡眠时间。而对于你们,11岁左右的孩子,每天至少要保证10小时的睡眠时间,这样才有助于身体的生长发育,有利于我们的健康成长。孩子,希望从今天开始,我们能有充足的睡眠。
(3)完成解决问题2
(4)思考题
四、总结
1.生畅谈这节课你有什么收获?
2.结束语:孩子们,生活中时时有数学,事事有数学,让我们爱上数学、学好数学、用好数学吧!
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