用字母表示数教学设计第一课时是什么类型的资料？

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用字母表示数教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：用字母表示数教学设计第一课时

正文

用字母表示数

重庆市綦江区陵园小学何秀琴

教学内容:西师版五年级下册第82-83页例1和例2

教学目标:

1、知识与技能:

使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示数,含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。

2、过程与方法:

经历用字母表示数的过程,渗透符号化思想,培养学生的抽象思维能力。

3、情感、态度与价值观:

使学生在探索知识的过程中感受数学的乐趣。体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。

教学重点:学会用字母表示数。

教学难点:理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。

教具准备:课件。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、猜猜是什么数(课件逐步展示)?

2、数列中字母表示什么数?

1、3、a、7、9、11

3、加法交换律中字母表示什么数?

a+b=b+a

4、揭示并板书课题

二、探究新课

1、猜年龄,理解含有字母的式子可以表示数量和数量关系。

(1)出示教师的照片,让学生猜年龄,然后告诉学生教师的年龄是一个未知数,可以用字母表示。

(2)出示我儿子的照片,告诉学生我儿子比我小25岁,让学生列式计算我儿子的年龄,并读算式。(明白含有字母的式子可以表示数量之间的关系,也是一个计算结果,所以也可以表示数量。)

(3)讨论数量之间的关系,明白用字母表示未知数有一定的限制。①字母X(X表示何老师的年龄)可以是什么数?它有大小限制吗?②在老师和老师儿子的年龄变化过程中,什么没有变?

③X-26除了可以表示何老师儿子的年龄,还可以表示什么?

(4)学生分组汇报,教师强调未知数要根据生活实际情况进行限制。

(5)出示神秘人物,让学生用含有字母的式子表示神秘人物的年龄,改变为儿子的年龄为未知数,再表示神秘人物的年龄,让学生明白数量之间的关系。

2、填空。

(1)何老师有b元钱,拿走8元,还剩()元。

(2)何老师用x元钱买了5个同样的笔记本,每个笔记本()元。

(3)何老师一个月工资有x元,x个月有工资()元。

先让学生填,再让学生观察最后一个式子,说有什么想法,从而引出简写的必要性。

3、学生自学简写的方法,并汇报要注意的问题。

4、手势判断下列简写是否正确,并说判断的理由:

a×24写作a24()1×t写作t () a×9×c写作9ac()12+n写作12n () c+c写作2c()

三、练习反馈

1、填空。

(1)乘1次船付2元,乘2次船付()元;小明乘了n次船,应付()元。

(2)12只黑兔,白兔比黑兔少a只,白兔()只。

(3)小林t分走50米,他平均每分走()米。

2、用所学的知识编儿歌

先让学生读儿歌,感受到永远都读不完,再让学生同桌合作编儿歌。一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;

两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿;

三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿;

…………

()只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿。

汇报时让学生说说未知数可以是哪些数,进一步体会到未知数要根据生活实际进行限制。

3、总结收获。

4、知识延伸。

科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时,写下了一个公式:A=X+Y+Z,他解释道:A代表成功,

X代表艰苦的劳动,

Y代表正确的方法,

Z代表少说空话。

四、板书设计

用字母表示数

字母_____ 特定数任意数字母式_____数量关系计算结果字母乘式____乘号省略数在前未知数(限制)数量

1不写

资料摘要

用字母表示数教学设计第一课时

用字母表示数教学设计第一课时

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文档信息

作者信息

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Q：用字母表示数教学设计第一课时是什么类型的资料？

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