2,3,5的倍数特征优秀教学设计.pdf

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关键词：2,3,5的倍数特征优秀教学设计

正文

2、5的倍数的特征

教学目标

1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。

2、培养类推能力及主动获取知识的能力。

重点难点

掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征

教学过程

一、自主学习

1、复习已经学过的知识

(1)、你能找出2和5的倍数吗?

(2)、根据你写出的2的倍数,想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢?

2、预习新知识

(1)、观察2的倍数,看看他们有什么特征?

(2)、什么是偶数,什么是奇数?

(3)、根据你写出的5的倍数的特征,看看5的倍数有什么特征?

二、合作探究

1、检查自主学习1。

引导学生发言,教师总结,要判断一个数是不是2的倍数,可以根据倍数的含义进行判断,但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。

2、检查自主学习2。

(1)、先小组交流、讨论,得出统一的结论。

(2)、学生分组展示自己的结论,最后得出:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

(3)、教师总结,检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。先说给小组的同学听,然后由组长对他们进行评价。

三、巩固提升

(1)、站立活动:请学号是奇数的同学起立,再请学号是偶数的同学起立。思考:有没有两次都站起来的?有没有两次都没有站起来的?

(2)、抢数活动:让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数,其余学生可以在下面指挥。

然后让学生思考零是奇数还是偶数?讨论后明确零是偶数。

(3)、比较奇数和偶数的特征,完成下面的填空:、

②奇数的个位上是

①偶数的个位上是

(4)、认识自然数的分类。

我们可以把自然数怎样分?先让学生小组内讨论一下啊,然后试着画一画。

(5)、小组合作学习5的倍数的特征

教师检查预习内容2、(3)

四、归纳总结

今天的学习,我学会了:。我在方面的方面表现不够,以后要注意的

表现很好,在

是

总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

2,3,5的倍数特征优秀教学设计

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