16 雷雨第二课时教学设计｜教案在线预览

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《雷雨》第一课时教学设计教学目标:1、认识4个生字,会读词语“黑沉沉、压下来、乱摆”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前事物的变化。教学重难点:感受雷雨前事物的变化。教学设计:一、说“雨”导入观看视频,感受雷雨的特点,谈谈自己的感受。二、初读课文1、要求:读准字音,读通句子,标出自然段

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所属课文：16 雷雨

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2018-05-03 00:13:00

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学校：广西民族师范学院附属第二小学

16 雷雨第二课时教学设计

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2018-05-03 00:13:00

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关键词：16 雷雨第二课时教学设计

正文

《雷雨》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识4个生字,会读词语“黑沉沉、压下来、乱摆”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受雷雨前事物的变化。

教学重难点:

感受雷雨前事物的变化。

教学设计:

一、说“雨”导入

观看视频,感受雷雨的特点,谈谈自己的感受。

二、初读课文

1、要求:读准字音,读通句子,标出自然段序号。

2、出示“黑沉沉、乱摆、彩虹、压下来、垂下来”

“垂下来、压下来”的“来”读轻声。

3、指名分段读课文

学生读——全体听——评价朗读

4、出示3幅课文插图,排序并说明理由。

师总结,并板书思维导图:雷雨前——雷雨中——雷雨后

三、研读文本

1、学生自读1——3自然段,自主思考之后进行小组合作学习,完成思维导图中雷雨前的表格。

2、小组汇报交流。

第一自然段:

引导学生通过做动作,理解“压”,从而领会当时天气的闷热,并通过朗读表达出来。

(1)你看到的乌云是——

黑沉沉压(动作表示并感受)理解黑沉沉:黑、多、厚、重(2)小叶子,你为什么一动不动?小蝉,你为什么不叫啊?

指导朗读第一段,加上动作:

这一段让我们看到了雷雨前这天又黑又闷,谁能用朗读表达你的感受?

第二自然段:

刚才还一点风也没有,现在忽然来了——一阵大风。雷雨前的天气变化真是快啊!谁再来读读这句?这一段还有哪里让我们感受到了风很大?

(板书:树枝乱摆)

树枝乱摆是怎样的一番景象?好,同学们,现在你就是这棵小树。

微风来了!(生左右摇摆)

大风来了!(生身子前后左右乱摆)

同学们像这样没有方向地摆,就是乱摆。你瞧,树枝都乱摆了,这风真大!

谁能用朗读表达?(风再大些我们一起来)

这树枝一乱摆,把树上的谁吓着了?

蜘蛛怎么样了?谁来读读这句?(板书:蜘蛛逃走)

句子对比一只蜘蛛垂下来,逃走了。

一只蜘蛛爬下来,逃走了。

能用朗读表达出小蜘蛛内心的害怕吗?

生读

师:小蜘蛛们,大风来了,我们快逃吧!

师:这是多大的风啊!我们一起来读读第二段。

第三自然段:

雷雨前这闪电一道亮过一道,这雷声一声响过一声。谁来读?四、读说结合

同学们,夏天的雷雨前乌云密布,又闷又热。看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,除了课文中的蝉和蜘蛛有异常表现,你还知道哪些小动物也会有异常表现?你能把他们的表现像课文中那样完整地表达出来吗?

(多媒体出示提示语:满天的乌云,黑沉沉地压下来, ___________,____________________。)

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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