14 小马过河教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》第一课时教案教学目标：1、认识14个汉字，会写3个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。3、分角色朗读课文，读出人物语气。教学重点：1、认识1432、正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点：1、分角色朗读课文，读出人物语气。教学过程：一、创设情境，1、出示小河图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-04 15:08:00

来源学校

学校：许昌市毓秀路小学

14 小马过河教学设计

未知

2018-06-04 15:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河教学设计

正文

《小马过河》第一课时教案

教学目标：

1、认识14个汉字，会写3个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、分角色朗读课文，读出人物语气。

教学重点：

1、认识143

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、分角色朗读课文，读出人物语气。

教学过程：

一、创设情境，

1、出示小河图片：你会怎么过河呢？

2、河边来了一匹小马，今天我们要学一篇课文，就与马有关。今天有一匹小马要过河，你看，把他难住了……

3、（齐读课题）：小马过河。

二、初读课文，

1一个什么道理？

3、课文大意填空：

小马要帮妈妈把麦子（）到（）去，却在半路上被（）挡住了路（）告诉他河水很（）可以过去，（）却说河水很（）很危险。小马回去问妈妈，妈妈让他自己( ),原来河水既（

）。

三、生字认读，

1、出示带拼音词语。

马棚驮运磨坊阻挡伯父深浅立刻尝试突然马蹄既然哩唉

a.生自读

b.同桌互读

2、出示去拼音词语。

a.生自读

b.生齐读

c.男女生共读

3、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?出示生字:

棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既。

a.生自认读

b.小老师领读

4、“踩石过河”检测生字

四、学写生字

1、观察对比:“刻、该”

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、学生临写生字。

五、情景朗读,

品读第1—2自然段。

1、马棚(pénɡ)里住着一匹老马和一匹小马。

有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮(tuó)到磨(mò)坊(fánɡ)去吧。”

(老马说的话要商量着读,小马说的话要欢快地读。)

1、看谁读得好,读出了哪些信息呢?

2、你从哪些词语中读到的呢?

3、“连蹦带跳”表现了什么?(预设“小马活泼可爱”)

4、小马的回答说明他爱劳动,也很懂事。

5、指导朗读:

a.指名生读

b.师生共读

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河教学设计