22 小毛虫教学教案设计

《小毛虫》教学设计

教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源:小学二年级语文(下)第七组

主题:自然奇观——热爱生活

课时:第一课时

适合对象:二年级学生

设计者:王欢欢 /郑州市郑东新区龙子湖小学

(一)目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字:能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情的朗读课文,学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能完整讲述小故事并简要讲述自己感情的情节。有表达的自信心,积极参与讨论,敢于发表自己的意见。

2.学情分析

(1)基于识字写字:学生已经能较准确地借助汉语拼音认读汉字。能按笔画规则使用硬笔书写,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意,也要在写字姿势上多加提醒,养成良好的书写习惯。

(2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受阅读的乐趣。能用普通话正确流利有的朗读课文,在有感情的朗读方面还要加以指导。学生大部分能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。能阅读浅近的童话,并向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。但需要在阅读中展开想象,获得自己的情感体验,感受语言的优美。

(3)基于口语交际:学生能认真听别人讲话,与别人交谈,需要培养完整表达自己想法的能力和完整复述故事的能力,在表达的自信心,敢于发表自己的意见方面也要继续培养。

3.教材分析

这篇课文是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧成蝶的变化过程,从而告诉人们:每个人都有自己该做的事情,自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的可怜及行动的笨拙;面对这些,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕任何人,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。本课的重点是识字写字,了解小毛虫的变化过程,难点是对故事中所表达的道理有自己的情感体验,培养对生活的热爱之情。

(二)学习目标

1.认识“昆、怜”等16个生字,正确拼读“尽”的两个读音,正确、美观书写“纺、织”二字,。

2.读准字音,读通句子,想象画面,有感情的朗读关键语段。

3.能叙述小毛虫的变化过程,懂得每个人都有自己该做的事情,要热爱生活的道理。

(三)评价任务

1.通过自读、指名读、齐读、领读等形式准确认读词语和多音字,通过教师范写指导、自写、评价反馈等形式正确美观书写“纺织”二字。(完成目标一)

2.通过自读、默读、指名读、想象画面度等多种读书形式,能正确流利有感情的朗读课文。(完成目标二)

3.通过充分朗读、讨论,借助多媒体,引导学生展开想象,能口述小毛虫的变化过程,说出对“每个人都有自己该做的事情”的理解。(完成目标三)

(四)教学过程

小毛虫

纺

织

(田字格内书写)茧

蝴蝶

附板书: