19 大象的耳朵优秀教案

美好目标 二年级语文下册第七单元 19《大象的耳朵》学与教设计 美好课堂

1.会正确认读9个生字，会写“扇、慢、遇、兔、安”8个生字。会正确认读“似、扇”多音字并组词(相似、似的，扇子、扇风）。 2.

3.初读课文，理解课文，识记生字词，了解故事的主要内容。

教学课时：两课时

第一课时

美好开课

猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子

美好识字

任务（一）自己朗读课文一遍，标出自然段，圈出生字词。

任务（二）先自由认读我会认的9个生字，用△标记翘舌音，用√标记整体认读音节。同桌再互相认读一遍。

任务（三）认读词语，读准字音。“扇子、似的、耷拉、 兔子、不安、 两根”

1. 同桌之间 “我指你读”。

2. “我当老师来领读”。

3. 生字开火车读。

4. 生字我会记。

先自己说一说用什么方法记住了哪个字的字形？至少写3个在横线上。（识字小贴士：1.部件“加减换”。2.编字谜。3.编顺口溜。4形近字、同音字比较识记。

5.联系图片或事物识记。6.近义词、反义词识记。）

我用“ ”的方法记住了 字。

5. 和同桌说一说你已经认识的字。

6. 师点出易记错的字。

加一加：似、耷、竿、烦、扇”

换一换：咦、竖、

联系词语：舞，“谁会跳舞”、“我会跳舞”。

美好朗读

任务（一）自由朗读课文，注意读好问句。

任务（二）同桌再互相读课文，读错的地方提醒并再读。

任务（三）重点读第10—13自然段，读通顺，流利。（指名 集体 开火车等）

任务(四)

根据课文内容完成填空

(1)大象用把耳朵撑起来,可是耳朵眼儿里经常有,吵得他又又。

(2)最后,大象吧耳朵,虫子就,又虫子来的话,用一扇,就把虫子赶跑了。

任务(一)

读会写的8个生字,分别给生字组两个词语。(形式:指名、开火车等)

任务(二)

观察教师范写“扇”,学写“遇、痛”注意半包围的字,半包部首最后一笔要舒展(温馨提醒:1.写字四看“一看结构、二看比例、三看占位、四看压线”2.写字姿势“三个一”。)

“兔、安、最”每个字书写时要注意什么?

提示:这三个字都是上下结构,“兔”斜刀头居上居中,口写得扁一点,第七笔竖弯钩起笔在竖中线上,最后一点不能漏掉。“安”起笔和收笔均超出宝盖头。“最”日头居上居中,耳第一笔长,最后一笔变提。

任务(三)

观察老师范写“兔、安、最”(温馨提醒:1.写字四看“一看结构、二看比例、三看压线、四看”2.写字姿势“三个一”。)

1.“慢、根”这2个字的结构哪里相同,哪里不同呢?书写时要注意什么?

提示:这2个字都是左右结构,书写时左窄右宽。

2.教师范写“慢”,学生练写“根”。

美好作业

抄写本课生字词语。

板书:19大象的耳朵

扇、遇、痛、兔、安、最、慢、根

第二课时

美好目标:

1.

2.培养学生从故事中感悟生活的能力’懂得生活的真谛。。

3.积累课文中的词语。

美好回顾

任务(一)

集体认读“似、耷、竿、烦、扇”等9个我会认的字。

任务(二)

听写“扇、遇、痛、兔、安、最、慢、根”等9个我会写的字。(温馨提醒:

认真倾听、书写工整）

美好品读

一、品读1--7自然段

任务（一）自由朗读第1---7自然段，思考：大象的耳朵和其他动物们有什么不一样?

二、研读2----5自然段自由读课文2----5自然段，思考下列问题。

任务（1

）大象在听了其他动物的话

任务（2）大象有没有改变他的耳朵呢？

任务（3）大象是怎样改变他的耳朵的呢？

任务（4

任务（5）大象最后是怎么

三、读第13自然段

任务（一）：学生大声地齐读最后一个自然段，并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理？

四、再读课文。

任务（一）读课文，说说大象有什么特点。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

任务（二）画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

任务（三）“人家是人家，我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。 美好总结

读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！

这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。 美好作业

1.

2.

一（

两（ ）竹竿

3.想一想：在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？

板书设计:19大象的耳朵

大象的耳朵耷拉着:小动物觉得奇怪

大象把耳朵撑起来:小虫子飞进来不要盲目听信别人大象又把耳朵放下来:大家是大家,

我是我

教学反思: