16 雷雨教案3

16 雷雨

教学目标:

1.会认“压、蝉、垂、户、扑”四个生字,会写一个生字“垂”。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的景象,初步感知,雷雨后的景象。用“越____越______”说句子。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前的景象。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前的描写。

第一课时

一揭示课题,整体感知课文

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:

乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,

雷声响起一阵阵。(注意打一自然现象)

1、雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

2、有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书雷雨)

二、初读课文,识字,认读词语。

1、自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2、学习生字“压、蝉、垂、户、扑”。

(1)开火车读词。(带拼音,去拼音)

三、再读课文,理清文章结构

1、请同学分自然段轮读读全文。指名三个同学读。(一个读1、2、3自然段,一个读4、5、6自然段,一个读7、8自然段)

2、、想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的?(学生默读课文,试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”找出来)(教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)。

四、学习1-3自然段雷雨前景象

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?

谁能再读读?---齐读

(2).学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,

小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉也一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,师范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)

大风刮来,还会有什么现象。

学生说后有感情地读。

(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。(谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。)

(写字指导。出示“我会写”中的“垂”,引导学生进行观察。(生观察交流,说书写时应注意的笔画。)重点指导:“垂”。(“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。) (5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到

强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)过渡:同学们说得越来越好了。

4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?

第一段:乌云密布(或乌云)第二段:狂风大作(或大风)第三段: 电闪雷鸣(或雷电)

6、让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧

五、总结

同学们,一场常见的大雨,作者能按这场雨前、雨中、雨后的景象描写,今天我们学习雷雨前的景象,感受大自然的奇妙,可见作者是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!下节课我们去欣赏雷雨中,雷雨后的景象吧

六、作业

1、下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

完成课后的“读读抄抄”,学习这种积累的方法,把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来,并在重点词语下面做一个小标记。

板书设计:18 雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

乌云树叶蝉儿(静闷)雷雨大风树枝蜘蛛(动慌)闪电雷声越____ 越_____恐