9 青蛙看海教学设计范文

《青蛙看海》第二课时教学设计

教学目标:

1.认识本课生字,会写“吸”等生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,读好对话,讲好故事。

3.形成积极思考、主动提问、合作学习、分享交流的良好学习品质。

4.感知在生活中要根据自身特点,找寻合理方法,一步一个脚印,努力实现自己的目标。

教学重难点:

1.正确、流利有感情地朗读课文,读好对话,讲好故事。

2.感知在生活中要根据自身特点,找寻合理方法,一步一个脚印,努力实现自己的目标。

教学过程:

一、复习引题,质疑导入。

1. 小朋友们,这个朋友吗?(青蛙图片贴在黑板上),叫出朋友的名字!这节课老师继续陪着大家一起学习关于青蛙的有趣的故事,名字叫?齐读课题!谁?做什么?读明白些!再读一次!

2.复习词语:

失望台阶展现不知不觉

一双有力的翅膀四条善跑的长腿一级一级地往上跳

3.小朋友们,上节课除了学好这些词语,还知道了什么呀?

预设1:知道这是一篇童话故事

预设2:小青蛙有一个梦想----

……(板书想看海)

那么你还想知道什么呢?

预设1:小青蛙怎么看到了大海?

预设2:小松鼠怎么帮助小青蛙?

……

过渡:都是爱学习的好孩子!下面,带着你们的问题一起再次走进这个这个童话故事来读一读、演一演、讲一讲这个故事。

二、细读对话,体验角色

师:在青蛙看海的过程中,哪些朋友给了他帮助?请小朋友认真地读一读课文1-10小节,边读边想象它们说话的样子。

1.学生自由练读1-10小节。

先来读读青蛙和苍鹰的对话。

2.课件出示:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”这句话是谁说的?谁来读一读。

小朋友了解苍鹰吗?谁来说一说,(课件图片)看!苍鹰是鹰类中

体型最大的一员,它的翅膀宽大有力,长腿也非常善于奔跑!想想看,你觉得苍鹰说这句话时会怎样去说?

3.可是对于小青蛙来说呢?我们看!(课件出示)

指名读“天哪,这么高的山!”读对话的时候,我们要读出语气和标点哦!谁再来读!

是啊,山这么高,青蛙这么小,难怪他____吸了口凉气。

4.学习“吸”字

这个字读什么?怎么记住它?生活中会怎么说?写的时候要注意什么?老师提醒一下大家,仔细观察田字格中的吸,说说怎么写漂亮呢?

怎么写漂亮呀?写的时候要注意什么?

比较学习“级”

课文中还有一个字跟它很像,能分得清吗?怎么分的呀?

对,可以根据它的意思就不混淆了!

“吸”和“级”,莫混淆,看看偏旁就知道!

请孩子们临写“吸”字(关注拿笔和书写姿势)

写的时候注意,刚才老师和同学们提醒的地方。

过渡:文中的小松鼠是吸了一口凉气!

5.理解“吸了一口凉气”

“吸了一口凉气”是什么样子?老师请一位小朋友来做一做?你有“吸了一口凉气”的时候吗?

登这么高的山,对于青蛙来说,实在太难了!,

你听,小青蛙说,(课件:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”)指名读,“怎么上得去呢?”意思是说?指名读“怎么上得去呢?”(

6.那苍鹰是怎么回答的呢?(课件)苍鹰如一位见识渊博的老人,告诉小青蛙?生:不登上山顶看不到大海

生:要想看到大海就必须登上山顶、

谁再来读一读!

苍鹰的话其实是告诉小松鼠登山的唯一的路。

7.让我们一起合作来读一读他们的对话。

课件出示,男女生分角色读,剩下的部分老师读。

发现老师读的内容了吗?它们在什么位置?

生:说的话前面,有的在后面,也有的在哪?中间

这些叫提示语,是提示说话的表情或者动作的。读对话的时候也要注意啊!

听到苍鹰的这番话,此时小青蛙真是?生:难过极了伤心透了太失望了(板书:失望)

三、情境表演,品读文本

过渡:最难过的时候,谁给了它帮助?课件让我们再来读一读它们之间发生的故事。

1.轻轻地读一读课文4至10小节,把自己想象成故事中的人物,读得有趣些!(课件出示课文图片)

找一找、读一读、演一演

(1)请小朋友学着老师的样子,用横线划出小松鼠的话,用波浪线划出小青蛙的话。

(2)同桌合作分角色读对话,读准台词。

(3)师生合作分角色演一演。(学生评价)演好角色。

(4)小朋友们,李老师也想加入和大家一起演一演,可以吗?

你觉得我们表演得怎么样?谁表演更好?是一个合格的演员吗?好,谢谢你!

我们再来问一问小青蛙,你的心情有变化吗?还是很伤心、很害怕吗?有!有什么变化,一开始是很担心、失望后来呢?充满信心很轻松你觉得能看到大海吗?

生:自信的小青蛙(板书:自信)你为什么有了信心啊?

追问:找到了方法?什么方法?是啊,孩子们,虽然小青蛙没有有力的翅膀、没有长腿,但是我们是跳跃的能手,我们可以跳啊!我们可以一级一级地跳。(板书)

掌声感谢这三位演员,也感谢所有的孩子们!

小朋友们就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳!

2.跳一跳,悟“坚持”

请这一排的小朋友们,我们来做小青蛙,跟着小松鼠一起来跳一跳,其他小朋友在心里为他们加油,希望他们早点到达山顶!一级两级三级四级十级到山脚了,他们就这样?累了吗?放弃了吗?来接着一级一级往上跳!累了?渴了?然后?困了?饿了?仍然继续?看,孩子们,刚才我们是在平地上跳的,而小青蛙一级一级往上跳,越跳越高,越跳越累呀!

忘记了时间,心里只是想着?就这样,不知不觉……

能用不知不觉说句话吗?

哇!胜利的时刻终于到了,说句话!是啊激动人心的场面出现了!看!

(课件镜头拉近表情)!看着表情,读一读!哇!惊喜之情表现得真好!

你的表情就是最生动的语言!读一读:啊!大海就展现在它们眼前!

四、语言表达,拓展延伸

1.功夫不负有心人哪!他们终于到达山顶,看到了蔚蓝色的大海!此时,(1)小青蛙会说?

(2)小青蛙会对身边的小松鼠说?

(3)它还想对谁说?

(4)它会对自己说?

2.对照插图,练讲故事

(1)课件出示文中的四幅插图,练习讲这个故事!

(2)请两名学生讲一讲,师生评议。

五、回顾梳理,点题升华

1.对照板书,回顾点题。

小朋友们,你能说说小青蛙是怎样看到大海的?

更重要的是什么?

(板书努力)

2.交流收获

小青蛙今天我们学的故事有意思吗?那你有什么收获?你愿意把这个故事分享给更多的朋友吗?

作业:

1.朗读课文,讲讲这个故事。

2.工整美观地书写生字。